探索马铃薯沉浮的原因说课稿【一等奖】

教学内容

教学课时

8、探索马铃薯沉浮的原因

共1课时 第1课时

教材版本

课 型

教科

新授

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

教学目标

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

教学重点

上浮物体在水中都受到浮力的作用，可以用测力计测出浮力的大小。

教学难点

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

教学准备

每组一个钩码一个马铃薯、一个弹簧秤、一个钩码、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

教 学 过 程

一、测量钩码在不同液体中受到的浮力

【老师】通过上节课的学习，我们知道马铃薯在清水中会下沉，在浓盐水中会扶起来。为什么马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮？

【学生】是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

【老师】猜测终归是猜测，我们怎样用实验验证自己的推测呢？

【学生】测量马铃薯在不同液体中受到的浮力大小就可以了。

【老师】但是马铃薯在测量时不方便，所以我们用钩码代替。请同学们自己设计实验验证猜测。

【学生实验】用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

【老师】分析数据，你得到了什么结论？

【实验结论】我们发现钩码在不同的液体中受到的浮力确实有差别，同理推测，马铃薯在不同的液体中，受到的浮力大小也不同。

二、推测与验证

【老师】物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 【思考】从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? 【学生猜测】推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

修注栏

引导学生思考物体的沉或浮是跟物体受到的力的大小和方向的关系有关。接着让学生分组实验测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动。

引导学生利用控制其他变量不变的方法思考要在同体积的情况下比较重量。

【老师】如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 【学生】用天平秤一比较结果就可以了。

【学生实验】用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

【老师】分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

【实验结论】原来马铃薯比同体积的清水重，比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

三、判断塑料块的沉浮

【老师】通过实验我们得到了结论，这个结论究竟对不对还需要进一步的验证。

【学生】观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

四、整个单元的总结：

1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象? 2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律? 3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关) 4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关) 5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关) 6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关)

8、探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

板书设计

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

补充沉浮原理的应用、比重计的作用用多媒体课件配合讲解。