A公开课教案（教学设计）

PEP小学英语（三年级起）六年级上册

Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn

贵港市港北区贵城镇县西小学 梁舒婷

1. 能够听、说、认读动词及动词短评的ing形式：diving, riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites. 教学目标

2. 能运用句子“What’s your hobby?”询问别人的兴趣爱好并作答。

3. 培养学生与人交往的能力，与合作精神。

教学重难点：

1．

2．

教学重点难点

以及措施

措施：

充分利用电子白板的功能进行直观具体的呈现，教学环节由易到难，层层递进，充分调动学生的学习积极性，发挥学生在课堂上的主体作用，通过教师、学生和白板之间的互动实现教学重点和难点的突破。

掌握五个四会动词及动词短语的-ing。

动词短语原形与其-ing的区别及句型“What’s your hobby? I like…”和灵活运用。

六年级的学生已经有了一定量的词汇，很多动词短语他们在三、四、五年级

学情分析

已经学过了，所以我在一开始就用一个有关动词短语的Let’s do来开始课堂，然后用brain storm对学生输入大量学过的动词短语，为下面的学习作铺垫。

媒体使用及分析（交

教学内容

活动设计

活动目标

互式电子白板使用功能）

Warming-up Let’s do 学生边说边做动通过let’s do在白板中插入作

复习以往的形Flash，调动学生学容词，并创设轻习情绪。

松活泼的课堂氛围。

Preparation

Brain storm 学生快速看图读动词短语。

通过Brain 聚光灯的形式复习storm让学生复动词短语，吸引了学习学过的动词短语，为下面的操练作铺垫。

生的课堂注意力。

Presentation And Practice （1）

New words: Hobby Sentence: What’s your hobby? 通过I like reading books.通过与学生交流I like 通过特效功能，让学生通过同义句，更好地理解新词hobby的意思，了解新知识。

引出My hobby is reading reading books.books，自然引与What’s your 出

hobby? Hobby, What’s your hobby? Presentation And Practice （2）

New phrase: Riding a bike 1.

listen and repeat. 听音引出新词使用拖曳功能，让学Riding a bike；生明白ride 到2.

teach“ride a 由ride a bikeriding的变化过bike”

过渡到Riding 程，突破重难点的学3.

teach“riding a bike，让学生习；使用插入声音

2

a bike.”

4.

个别读riding a bike Presentation And Practice （3）

New phrase: diving 明白了它的变化规则。

发，引出新词，让学生先感知新知。

1.teach“dive”

由dive过渡到使用拖曳功能，让学2.teach“diving”

diving，让学生生明白ride 到3.read one by one. 明白了它的变化规则。

riding的变化过程，突破重难点的学习. Presentation And Practice （4）

New phrase: Collecting stamps

1.listen and repeat. 通过图文结合让学生理解通过插入声音，导入新知；通过特效、智2.teach“collect stamps的意思；能笔的书写让学生stamps”

3.teach“collecting stamps”

高低声操练，让更直观地理解新词学生在有趣的操练中掌握新的意思。

词collecting

4.高低声操练。

stamps。

3

Presentation And Practice （5）

Presentation And Practice （6）

New phrase: Making kites

New phrase: Playing the violin 1.

guess and lead in“making kites”

通过猜的形式既复习了刚学通过软笔和橡皮擦的功能，自然而然地的新知，又能自由旧知过渡到新知，然而然地引出并且又能把学生的2.

teach“make 新知；卡片的正注意力吸引在知识kites”

反面操练既能点上。

3.

teach“making 吸引学生的注kites”

意力，以能达到

4.

卡片正反面操巩固的作用

练短评语

1.

listen and guess 通过guess复习一些之前学利用插入声音的功能，导入新词。并能2.

teach“play 过的乐器，由旧让学生学了一半时the violin”

知过渡到新知。

间后，听着音乐放松3.

teach“playing 通过抽读检查学生掌握的情下。

the violin”

况。

4.

个别抽读

Text ：

Text ：

Let’s learn . 回归课本，将知识通过学生边听课本人物的出现将进行再次强化。

边指着跟读。操学生的思维拉回课练了句式，并为本，白板中音频的插下一个环节奠入调动了学生的多定基础。锻炼了元智能。

听和读，同时将

4

课堂气氛归于平静

Production （1）

Production （2）

Let’s chant

Watch a video 根据课文的重点让学生在有节图片的复制、信息的单词与句型，自编奏的chant中，书写充分体现了电了首让学生琅琅好口的chant。

巩固了新知。

子白板的时效性。

Watch and try to 听的过程训练remember the animals’

hobby. 抓住小学生的特点，了学生的听力，我插入了动画片视在连线时又能考查学生对新知的理解。

频，增添了乐趣，并能把所学到的新知生活化。叫学生上台用智能笔连线，又煅炼了孩子们的能力。

Production （3）

Group Work

让学生以4人小组的形式谈谈爱好。

学生能够将所学运用到实际运用时钟给学生限定了操练的时间；运生活中，达到教用聚光灯进行随机学的最终目的。

的抽查，检查了孩子

们学习的情况。

5

Production （4）

Lucky box 从抽奖箱中抽取充分调动孩子让孩子们上台自己卡片，如果是单词们说的欲望。让拖动卡片，体现活动卡，学生要用I 他们感受到学的公平，感受学习的like____.来说句习英语的乐趣。

快乐。

子。如果是星星，就可以得到礼物。

Homework

1. Talk about

hobbies with your family or friends.

2.Read Page46 twice. 作业1是开放电子书写功能将作性的，通过与家业进行了示范。

庭和朋友之间的交谈将课堂知识延伸到生活中去，锻炼学生在实际生活中运用语言的能力。作业2是让学生能进一步巩固所学内容。

板书设计：

Unit 4 I have a pen pal.

What’s your hobby? riding a bike. diving. I like playing the violin. collecting stamps. making kites.

6

Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn 教学反思

县西小学 梁舒婷

本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites，主要句型是：What’s your hobby? I like…本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行教学，调动学生的积极性。教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。在这堂课上，我还充分利用了电子白板的插入音频、拖拽、复制、粘贴、电子笔、特效等功能，激发学生学习兴趣，通过师生与白板的互动，将知识的学习层层递进。学生完成各项任务的同时，逐步铺开知识的激活、语言的运用与拓展。增加了我和学生之间的互动，充分调动学生的多元智能的同时激发了学习兴趣、营造了良好的课堂氛围、实现了小学阶段语言学习的最终目的。电子白板也为我的英语课堂注入了无限的生机和活力，实现了多媒体情境下的探究学习与有效互动的结合，发挥了学生主体作用，促进学生高级思维能力的发展，大大提高课堂效率。让电子白板这美丽的“奇葩”在英语课堂上绽放异彩的同时也激发了我对教学更高的追求！

当然也存在一些问题，游戏形式有些繁多，没有把每个游戏都进行到位，孩子的兴趣还没有达到极点就结束了。如果集中时间进行一个“名人爱好竞猜”的活动，孩子们的兴趣会更高，课堂气氛也会更加活跃，练习的会更广泛，学生能综合所有学过的短语来进行竞猜，延伸句型的练习也会很到位，更能把以前学过的短语复习一下。

总的来说，我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力。

7

8