Lesson 21公开课教案

课

题

Unit 4 How’s the weather today?Lesson21 课

型

学

习

目

标

New 年级

Grade4 主备人

实际授课时间

倪文婷

11.15 1.

能听懂、会说: It's ... today.Shall we...? 能听、说、读、写hot,cold并能灵活运用于情景中。

2. 能根据实际情况向别人表达天气. 3. 培养学生的学习兴趣及良好的学习习惯。

1.能听懂，会说：

It's ...

today. Shall we... 2.句型和单词It's ... today . hot, cold.

1.能表演本课对话，并在情景中使用。

2.会说本课歌谣，并模仿编写新歌谣。

PPT，单词卡片，水，

教学课时

1

班班通，pad

教学方法

合作学习教学法、愉快教学法、示范交流等。

教学重点

教学难点

课前准备

媒体使用

教

学

过

程（第 课时）

环

节

预

习

案

探

究

学

案

导

案

二次备课

1）看视频预习课文，翻译认识的句1. Read and know. 子。

自2）听录音，预习单词。

2. Try to read new word. 主

3.Make new sentence. 学It’s ...day. Shall we... 习

3）造句：It’s ...day. Shall we... 4.Learn the chant from 4）看视频学习新歌谣。

1.Greeting. Ss:Good morning,teacher. 课Nice to meet you.

前Ss:It’s sunny today 导入

Ss: OK, Let’s go. nice fine warm cool Sunny cloudy ... 2.

Free talk. flash. 1.Greeting. T:Good morning,boys and girls. Nice to meet you.

T: How’s the weather today?

T: Shall we go to study English ? 2. Free talk. 3.T: OK! Let’s chant.

First listen ,second say

案

3.

Let’s chant.

Ss listen and chant: Hot weather ,cold weather . Which do you like? Cold weather ,hot weather. I like cold weather. Ss: I like …weather.

4.

Touch and say . S1:It’s hot. S2:好烫 S3：It’s so hot

S4:It’s cold.

...... together. 5.

Touch and say . T:Cold weather ,hot weather which do you like? T:I like cold weather. Because I like hot water.Let Ss touch cold water and hot water.(提前准备一瓶冰水一瓶热水) T:It’s hot.

T:I have some water.Let’s touch it and say. T:Wow!It’s so hot. T: It’s cold.

1.New words. 导体操让学生动起来）

( 2）T：Listen and read after，学

cold. 检

测

3）Ss Listen and read after:coldT：Read after,cold . （金手指巩固读，学生看教师出几T:How’s the weather today? 个手指就读几遍，错误扔炸弹）

T:Spell cold together,Use arm.

4）Ss:It’s cold today

Ss spell:c-o-l-d,cold.（拼读单（3）T:Spell ，then write the words on the paper. 词时用胳膊，身体等部位进行书写，身体操让学生动起来）

（4）Ask and answer: T:How’s the weather today? （1）T:Listen and read after.hot 1）Ss Listen and read T：Read after,hot . after:hot .(卡片由低到高，练习T:How’s the weather today? 发音大小声) T:Spell hot,together,Use

arm. 2）Ss:It’s hot today (触摸冰水，让学生感知cold，Ss spell:H-o-t,hot.（拼读单词时然后教授) 用胳膊，身体等部位进行书写，身

1.

New words.

T:Shall we go swimming?

1.Group work:Make sentences.教师巡视，对不会

读的学生给予指导和纠正。教1. Group work : 师纠正部分单词的发音

Ss make sentences with partner.

then, say together.. 合Ss : It’s ... today. 作Shall we ... 交练习后用抢答功能，请三组同学展流

（pad 广播给学生造句）

示。

（pad抢答功能，请三组）

Group : It’s hot today.

Shall we go swimming?

T：Good idea.(好主意) 给小组成员及时点赞（pad）。

T:Give you a great.

1.看图片回答问题。

Ss:It’s cold.

S1: Here you are. Ss:It’s hot.

S1: Here you are. 1.

Let Ss look at the picture,and answer the question. T：How’s the weather today ?

T:Great.It’s so cold .Can I have some hot water, please? T:Look at the screen.Let’s make sentences in your group.Like this:It’s hot,shall we go swimming?

2.

Ss T: Thank you. watch and learn new dialogue. (let Ss read sentence follow 精3.

Learn T) 讲the dialogue from T.

T: How’s the weather today ?

点Yang Ming: Dad，it’s hot today. T:Great.It’s so cold .Can I 拨

Shall we go swimming? have some cold water, Dad: Good idea! Let’s go.

please? Yang Ming :Mum can I have some T: Thank you. cold water. please? (let Ss read sentence follow Mum: Here you are. T) Yang Ming: Thank you, Mum. 2.

T play the video ,let Ss 4.

dialogue together. Act the watch, for 1time ,then read after the video.

5.

Group 3.

Read after T. Work : Act out the dialogue . 4.

T : I act Yang Ming. Boys act dad, girls act mum. 5.

Group work: Act the dialogue in group. One Dad, One Mum, others Yang Ming. 1.

让学生小组合作根据所学1.找小伙伴编对话，然后教师请部内容创编对话。

分同学表演所编对话. 拓

展6.

Let’s chant. 练Say the chant together. 习

7.

Ss do some practice on the pad.

板书

设计

布置

作业

2. Let’s chant. Listen and chant.

2.

Let’s do some practice on the pad. 3.

T:Let’s do some practice on pad.

Unit 4 How’s the weather today?

Lesson 21 It’s hot today. hot cold

1.

Read lesson 21 for 3times. Then remember. 2.

Copy new words and sentences. 3.

Make a new chant.(模仿本课歌谣，编组一个新歌谣) 本课设计以培养学生的学习兴趣为初级目标，培养学生在情景中综合应用语言为最终目标。在教学中通过本课的新歌谣引课，引导学生感知新单词hot，cold，再触摸热水和冰水继续听、说、感知hot water，cold water。通过肢体语言理解:cold weather和hot weather。师生，生生互动贯穿始终，尤其注重生生互动，小组造句，小组演绎对话，找小伙伴编演新对话，孩子们积极参与互帮互助共同学习，创设多种教学

活动，从单词到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用和综合运用语言的能力。反思

运用多媒体课件和pad吸引学生的注意力，pad:在抢答功能中，孩子兴趣高昂，在得到教师点赞时，孩子们心满意足，在最后利用pad及时检测知识理解和运用的能力。我坚持将知识穿插在生动的情景、游戏之中，帮助学生轻松学习，指引孩子们探索学习。但在时间的把控上还是欠缺，如果能让前面的教学环节再紧凑一些，留足时间让孩子再表演一下自己编的对话，给孩子们更多的展示机会，同时应关注不善于表达自己的孩子帮助他们表现自己。