物质变化与我们教案公开课一等奖

教学设计

学科：

科学 单位： 河北省涿鹿县黑山寺学区

教学内容

《物质的变化与我们》

梁宝国

课时

1 基本信息

执教者

年级

六

教材版本

教科版

本课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内容”、“物质变化与我们的生活”、“制作饮料”。第一部分是对本单元的主要内容进行总结整理，帮助学生从整个单元的高度去把握学习的内容，有利于培养学生的概括能力，也是学生应掌握的学习方法。在整理知识的过程中，教师还应该帮助学生总结本单元的主要学习方法：从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后得出结论。这样的学习过程，就体现了科学研究的过程，是科学课程的重要学习方法。第二部分内容是通过列举方法进行讲述，教材分析

列举学生生活中经常接触的内容，有助于学生的理解和掌握。第三部分，属于动手制作内容，这项活动体现了物质变化与我们生活的关系，也是一项体验活动，激发学生的学习兴趣，做到学习动静搭配。

本单元的核心概念是物质的变化，学习的重点是物质的化学变化。从观察物质变化伴随的现象开始，通过寻求证据，证明产生了新物质，进而确定这种变化是否属于化学变化。因此，是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。

通过三年多的学习，学生已经对科学课所要学习的内容，以及如何学习科学有了一定的自我认识，对待科学实验也能够以小组的形式顺利的完成，有所不足的就是学生的创新能力，思考能学情分析

力和总结能力，本学期应重点培养学生的自主探究能力，培养学生的科学素养。学生对铁生锈有生活经验，但对引起生锈的原因不是很清楚，对设计对比实验也有困难。

科学概念：

1、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的活动，都是利用了物质的变化。

过程与方法：

教学目标

2、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

3、用阅读资料，体验的方法了解知识。

情感态度价值观：

4、体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

1、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的活动，都是利用了物质的变化。

2、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

2、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

重点

教学重难点

难点

教法、学法

归纳法 小组讨论法

教学过程

教学环节

一、整理概括本单元的主要内容

具体内容

一、概念回忆

师：请分组讨论回忆本单元重要知识点，之后汇报

问题：

1、世界是由（

）构成的。

2、物质是不断（

）

3、物质的变化是相同还是不同的？

4、给变化分类，并且给出相应的定义？

5、物理变化和化学变化的本质区别是？

小组讨论，教师巡视，学生汇报

二、归纳总结

师：这个单元我们具体研究了很多种物质的变化，你们可以把这些物质的变化罗列出来吗？你能为他们分类吗？

教师给出一张表格，学生以小组的方式合作，在5分钟内将它补充完整。

表格：

物质的变化

水结冰、水蒸发

易拉罐压扁

弯折铁丝

混合沙和豆子

火柴、蜡烛燃烧

加热白糖

小苏打和白醋

铁生锈

伴随的主要现象

类别

特点

米饭、淀粉和碘酒

硫酸铜溶液和铁钉

请同学们打开书P40阅读物质变化与我们的生活二、物质的变1.师：化与我们的这一部分内容，自学本部分知识，将你找到的物理变化与化学变化标记到书上。

生活

标记完毕小组内进行交流，修改。小组汇报，总结。

2.你还能说出生活中其他的物质变化吗？

3.总结：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联

系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利

设计意图

通过概念的回忆，再次巩固本单元重点知识，做到纲举目张

帮助学生从整个单元去把握物质的变化，并分类。培养学生的概括能力和合理利用时间的能力。

锻炼学生归纳总结能力，理论联系实际能力

用了物质的变化.

在夏季同学们都喜欢喝杯饮料或果汁来解渴，那三、制作饮料

1.师：么今天老师带大家揭秘饮料的制作过程。大家自己来

制作一杯柠檬汁怎么样？

2.请大家根据P41柠檬汽水的制作过程及配方，利用老

师为大家准备的材料小组合作，要求：仔细观察制作

过程中的变化体现，一起动手吧！

3.教师巡视指导。

喝着自己制作的柠檬汁，结合你已经学到的知识你可

以告诉老师柠檬汁的制作中都包含了什么变化吗？

学生汇报

锻炼合作能力，动手操作能力。提高学生的学习兴趣，体验科学来自于生活又回归与生活。

物质变化与我们

物理变化 没有产生新物质

化学变化 产生了新物质

变化——生活 紧密联系

1、学生对于动手操作特别感兴趣，今后教学过程中尽量给与学生动手的机会

2、ppt制作略显粗糙

3、生活中变化举例较少，应予以饱满

板书设计

教学反思