Lesson 3优质课教案整理

教学目标

1. 知识目标：学生通过听、说、认读掌握单词Chinese book和English book以及句型What’s in my…?

2. 能力目标：学生能够尝试句型Guess! What’s in my bag? 及答语Books? Yes. Look! A Chinese

book. And an English book. 3. 情感目标：培养学生团结友爱的好品质。

学情分析

三年级孩子学习兴趣浓厚，爱说爱玩。Look at… –What’s in…? 积极参与听、说、读、写、玩演试听的学习活动，Say the sentences by oral. 重点难点

重点：1. 词汇 Chinese book, English book .spell the words

2. 不定冠词a/an的用法。初步感知简单句的基本形式，包括陈述句，一般疑问句和特殊疑问句。

难点：掌握和运用两个新单词；在真实语境中用What’s in my…?提问。

在真实语境中用所学语言进行提问；并列说两种及以上名词。

教学过程

第一学时

教学目标

1. 知识目标：学生通过听、说、认读掌握单词Chinese book和English book以及句型What’s in my…?

2. 能力目标：学生能够尝试句型Guess! What’s in my bag? 及答语Books? Yes. Look! A Chinese

book. And an English book. 3. 情感目标：培养学生团结友爱的好品质。

教学重点

1. 词汇 Chinese book, English book .spell the words

2. 不定冠词a/an的用法。初步感知简单句的基本形式，包括陈述句，一般疑问句和特殊疑问句。

难点：掌握和运用两个新单词；在真实语境中用What’s in my…?提问。在真实语境中用所学语言进

行提

问；并列说两种及以上名词。

学时难点

掌握和运用两个新单词；在真实语境中用What’s in my…?提问。

在真实语境中用所学语言进行提问；并列说两种及以上名词。

教学活动

活动1

【导入】warm-up

1.

请学生用句型I have...互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag, book, pen, pencil, glue, eraser, ruler, pencil-box等进行操练。

2.

3.

出示故事书和课本，让学生练习会话。

唱英文歌曲，活跃课堂气氛。

二、presentation 新课学习

1. 复习就知，引出新知

教师课前准备一个袋子，此时展示袋子并向学生提问，利用肢体语言和表情引导学生理解句子What’s in my bag?请学生根据学过的词汇猜测。

2.学习新单词

教师紧接上个环节，最后从袋子中拿出两本书：Chinese book和English book 并带读。教师板书这两个新单词，指导学生语言单词首字母要大写。用直拼法帮助学生记忆这两个单词的拼写。

3. 学习新句子

a. 听录音，回答问题。

T: Our friends Lisa and Gao Wei are talking about their new bag. Let’s listen and find out: what’s in Lisa’s bag? b. 学习Lisa如何问的句子What’s in my bag? 教师板书句子：What’s in my bag? 并带读。教师询问学生What’s in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反复遍数。说Look! Some books. c. 出示本课挂图，要求学生在所创设的情境中，听录音理解本课对话，跟读，模仿并表演对话。

d. 教师组织学生两人一组分角色扮演，表演课文对话。

三、practice 拓展练习

1. 教师指导学生利用自己的书包模仿本课课文进行对话交流。

教师先拿出自己准备好的书包。

T: Hi, boys and girls! Guess! What’s in my bag? T: Look! A math book and an art book. 接下来，教师指导学生用自己的书包进行模仿对话。

2. 指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品猜Guess! What’s in…和Look!... 进行本课句型的问答练习，巩固句型。

3. 指导学生利用自己的身边的物品编对话，表演对话。

四总结评价，布置作业。