C教案教学设计导入整理

主备人

教学

内容

六 年级下《 Unit 4 Then and now 》

主备人初备教案

高立想

总课时

1 B Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time. 知识目标：

1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。

2. 能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一般现在时与一般过去时的教学

目标

用法。

技能目标：能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

情感目标：能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

教学

重点

教学

难点

教学具准备

教法

学法

复习归纳本单元重点内容。

理解故事内容；能够朗读、表演故事。

1．教师准备教学音频，ppt和单词卡片。

2．点读机。

3．教学课件。

跨越式教学法

师生交际、生生交际、拓展阅读

（一）创设情景综合复习

教

学

环

节

1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元歌曲动画Changes in me，学生跟唱。

（二）听读新知初步感知

1. 复习重点内容

(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

There was (no) …

There were (no) …

Before, I was … Now, I’m …

Before, I had … Now, I didn’t have …

(3) 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。

2. Story time (1) 教师介绍文本背景: Zoom and Zip are reading a magazine. What is the magazine about 学生略读故事，了解故事梗概。

教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales. (2) 教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。

(3) 学生理解了文本内容后，教师可布置学生做以下两个任务：

Task1:根据文本信息填表

Item In the past Now In the future

CookinCavemen didn’t

g The cook. many trees and clean

Earth river Whales

Task2: 请根据三个时间段，在书上找到动词形式并填充表格

In the past ate/didncook …

(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

(5) 学生同桌两人一组，分角色练习，然后分组表演。

（三）情景交际、巩固所知

Now t There are …

In the future There will ’be/They will …

1. Let’s check. (1) 教师引导学生看图，猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语境。

(2) 教师播放录音，学生听音排序。

(3) 教师引导学生朗读第二个任务中的单词，然后播放录音，学生完成听音划词的任务。

2. Let’s wrap it up. (1) 教师在课件上呈现五幅图片，学生同桌间相互描述每张图片的变化；教师可挑学生起来描述。

(2) 教师在图片下方呈现文字描述，引导学生比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

(3) 教师在课件上依次让某一张图片消失，让学生根据记忆，说出消失的图片中的变化。如果回答正确，可为小组赢得一分。

（四）拓展听读、整体感知

1、Reading 1 （1）学生听录音。

（2）学生跟读。

（3）学生自己读两遍。

2、Reading 2 （1）学生听录音。

（2）学生跟读。

（3）学生自己读两遍。

板书

设计

Unit4 Review Let’s wrap it up Let’s check Story time