Lesson 9教学内容

Lesson 9教学设计

青石岭学校：王玲

一、教材分析 精通版教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

二、学情分析 三年级下学期学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、chant和歌曲特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

三、教学目标 （一）知识教学目标： 1、能听懂、会说：six /seven / eight. 2、能听懂、会说:How old are you? I'm ...并能根据实际情况进行问答。 （二）能力目标：

1:能够熟练并能够模仿动画人物创新表演课文。

2:能够综合运用所学句型模仿动画人物介绍自己。

（三）情感目标：让孩子通过询问年龄初步了解不同的国家不同的文化，对年龄的认知，对外国文化的了解

，同时教育学生要尊重外国的习惯。

（四）教学重点： 1、三会掌握单词：six /seven / eight. 2、能听懂、会说:How old are you? I'm...并能根据实际情况进行运用。 （五）教学难点：

1、区分How are you ?和How old are you? 2、运用所学知识创新表演课文和模仿动画人物介绍自己。

（六）学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语进行交流表达。

（七）教学策略

依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、

语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。

（八）教学用具： PPT，computer、光头强等动物玩偶。

四：教学流程：

Step 一. Warm-up

1．Let’s chant. How many?（复习数字一到五为新课单词的学习做铺垫）

2．Free talk. Hello! What’s your mame? I’m in Class …Grade…How about you? （复习学过的问答年龄、和介绍班级的句型，为运用新知模仿动物做自我介绍做铺垫。）

Step 二.Nes lesson 1播放课件.师提问: What's three and three?Speak in Chinese is 6. Speak in English is six.引出新课单词学习。

2.师升降掉领读six，分层操练读单词。

3.幻灯片播光头强的图片，Ask: How are you? 引导学生看课件回答。并提问What‘s the meaning of How are you? What‘s the meaning of I’m fine.(为引出how old are you ?做准备。) 4.课件出示生日蛋糕，创设光头强过生日的情境，并借助光头强的玩偶教授句子How old are you? I’m six. A:看课件，首先指着生日蛋糕介绍，Today is Guangtouqiang’s birthday. B:出示光头强的手偶问 How old are you ? 教师模仿手偶回答I ’m six. C:引导学生说出I ’m six.和How old are you ?的汉语意思。

D:释义、领读old 分层操练。

E:Two by two 问答操练How old are you ? I ’m six.

F:师生问答随机板书单词six句子I’m six.和How old are you? （此部分的目的是由How are you?引出How old are you?并从形义两方面进行区分，加深学生记忆效果，突破本节课的难点。）

5:出示光头强在三年六班的图片，结合课前复习的句子模仿光头强介绍自己。（此部分的目的是由词到句，由句到文，由旧到新、新旧结合的由浅入深的学习新知、运用新知，培养学生学以致用的能力。）

6；对于表演好的

小组给与六分的加分表扬。同时让学生从一数到六，在表扬过程中操练新知。

7：同样的方法学习单词seven和eight。

8：游戏What’s missing? 巩固单词six 、seven和eight. （此部分的目的是让学生在游戏中快乐的巩固单词，寓教于乐。）

9：出示选择题，巩固句子。（此部分的目的是区分How are you和how old are you?再次降低难点。）

10：总结三个数字six、seven、eight.齐数数字one to eight. 提问：What’s one and eight? 引出课题并板书。Lesson 9.领读。

11.播放课件学习课文。

A:课件出示问题：听音回答。

B:在播放课件，听音跟读课文。

C:师生分角色练读对话。

D:Practise in pairs.提问分角色表演加分。

E:看课件，模仿熊二，懒洋洋和沸羊羊创新表演课文。

（由听音入手学习课文，培养学生听力和用英语思维的能力，让学生模仿动画人物表演课文，既激发学生的兴趣，又培养学生创新能力和学以致用的能力。是学生不但会学，而且会用。）

Step 三.practise 1:总结师提问What words did you learn today? 对照课件学生齐答。然后Say the numbers from one to eight. 2：师继续提问What sentences did you learn today? 生对照课件回答How old are you? I’m’…并对照板书师问生齐答句子。

3：Sing a song “how old are you?”

(此部分的目的的是运用歌曲激发兴趣，并综合复习本节课所学的单词和句子。) 4：知识拓展：是不是什么时候都可以询问年龄呢？指学生读课件，对学生进行跨越性文化教育. (此部分的目的是教育学生要尊重外国人的习惯。并随机教英文句子We should respect the habit of foreigners.) 5：总结加分，为激励学生，培养学生长久兴趣打基础。

Step 四.Homework：

1.Count the numbers from one to eight and eight to one. 2.Sing a song “How old are you’’

3.Act the dialogue to your family. 4.Prepare lesson 10. (此部分的目的是运用作业培养学生综合运用能力和预习的习惯，为后续学习打基础) Step 五.板书设计: Lesson 9 How old are you? I'm six. I'm seven. I'm eight. （此部分的目的是全面展示本节课重点，让学生一目了然。）

Step 六.教学反思：

本节课师生配合默契，互动良好。教师善于运用多种手段激发学生兴趣，让学生在chant、歌曲、和游戏中兴趣盎然的学习，学生参与度高，课堂气氛好。教师设计用心，单词教学注重以词带句，由句到文，句子教学注重以旧带新，新旧对比，突破难点方法灵活，有效。课文教学注重拓展，在教授知识的同时，注重培养学生的语言运用能力。尤其是在讲完单词的时候，让学生模仿动画人物介绍自己，这个环节用设计的非常不错，学生配合的也较好。但是单词呈现方式觉得不够灵活，个别学生six 的发音还不够准确，在今后的教学中应该多加改进。