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关键词：1 科学是…… 公开课教案

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(苏教版)六年级

第五单元神奇的能量能源

一、教学目的

能够理解不同的物品可以产生不同的能H.能够区分不同的物品可以产生的标

知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源

能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。

教学重点：

了解能源在日常生产、生活中应运的做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁

2、课前准备

教师：教学课件、有关图片

三、教学过程(含课后活动) 3师生活动、教学环节

1.出示P47的片。

师问：请指出图片中的物品名称。

学生回答图

问：这些物品都利用了哪些能生? 片中和物品

请学生回答。要求说得明白具体，并与名称对应，不能随便说。

导入新课

师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为

能源。今天我们就来学习“神奇的能量能源”

师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的? 学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：同学们说了这么的物品，你们找出了能量还有哪些新的来源？

学生讨论并回答

师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来白煤炭、石油、太阳能、风能等

这些能源。但它们有若很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解? 学生表达白己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解

了解能源：1、请学生阅读P48的查料，并思考你有什么重要性的启发? 师小结：人们在生活生产中都离不开能量，其中矿物燃料所占比例相当大，|而这些能源都是经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点。这些能源的消耗非常大，有的能。源已临到粘竭的危险。所以，现们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发

些新能源或使用可再生能源。

四、制作

各小组根据白己的情况还择书中的一种再生能源的模型。

各小组白行制作，教师巡视指导。

各小组展示白己的作品，并动手操作自己的作品能源模型。

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