3 纺织材料教学设计一等奖

课

题

执教日期

3．纺织材料

执教班级

三年级

１．

能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。

２．

能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

教学目标

3．

通过观察，认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。

4．

在观察、归纳的基础上，知道这些材料的主要区别、特点和用途。

5．

阅读资料意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重点

教学难点

教学资源

了解一些纺织材料的性质差异。

如何正确比较纺织材料的吸水性。

学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。

教学过程

教学内容

课堂提问

学生活动

感受现代纺织产品的多样化。

通过教师准备集体备课后的调整

一、创设情景，引发探究

1. 让学生谈谈自己集中话题

和妈妈出去买衣服时所看到的衣料。（了解学生对衣服材料的

探索和

调查

已有经验）

的资料让学生2. 谈话：这些衣料都体会到从原始是纺织而成的，现在人类开始，衣的纺织材料种类很服的发展历多，可以利用它们制史，体会到这造出各式各样的物也标志着人类品。你知道这些纺织文明的进步！

材料是怎样发展的吗？

3. 学生阅读课文所介绍的资料，教师利用视频资料进行补充介绍。

（二）

设计方案，准

备探究

1．

出示一些服装，通过活动让学让大家看看你最喜欢生认识多种纺哪一件，为什么？

织材料。

2．

大家通过用手

摸、看标签等方法了

解这些衣服的特点。

3．

小组内讨论。

4．

学生汇报。这些

衣服的材料是丝、棉、

毛、尼龙或者是这些

材料混合成的。

5．

试着按纺织材料

的不同给这些衣服分

类。

6．

归纳出一般常见

的四种材料，引导学

生回忆对这些材料已

有的认识，教师分类

列出，引导学生对这

些问题进行梳理、分

类、筛选。对于课堂

上无法解决的问题，

记录在“我们的继续

研究”上。

7．

谈话：刚才大家

各抒己见，介绍了自

己熟悉的材料，这些

材料真像你们说的那

样吗？让我们以小组

为单位合作研究我们

感兴趣的问题。

8．

学生自由选题，

组成小组，快速分工，

明确组员职责。围绕

以下问题讨论：

（1）

你们组对什么

布料的什么特点最感

兴趣？

（2）

准备怎样做？

（3）

研究时可能会给学生充足的遇到哪些问题？怎样时间动手做之解决？

后，让学生整（4）

需要什么工理实验桌，加具？

强规范实验的

教育。组织学（三）

分组选题，落生交流发现，实探究

每组推出一位1．

活动时督促学生同学将本组的确保第一选题的研究发现告诉大有序全面，有时间再家。

商讨其他问题。研究时做好记录，组内意见分歧时可小声争论，不一致处做好记号，以备交流时提出。

（说明）教学中可能会遇到的问题：

（1）

学生感兴趣的问题会集中到某一点，造成小组成员的失衡。

（2）

学生对动手做感兴趣，设计方案的时间不能确保。

2．围绕以下问题促进学生总结反思探究：

（1）

你在实验中发现了哪些与你想象中不一样的现象？

（2）

你们发现了什么？有什么与众不同的发现吗？

（3）

你有什么新的想法？3．

组织学生交流汇报。

回顾和

解释

（四）

学以致用，促

进创造

1．

从刚才研究的办运用课中所学法中挑选可行的办再去回顾曾经法，鉴别导入环节时的问题，进行有争议的那件衣服的合理的解释。

布料。

2．

出示雨伞、全棉毛巾、丝绸睡衣、全羊毛围巾，提问：你们能用最简单、最有效的方法鉴别它们是用什么材料做的吗？想想这些物品为什么要用这些材料来做? 3．

小结：人们在利用某一种材料制造生活用品时，总是遵循扬长避短的原则，这就是人们的聪明之处。但是我们目前还没有十全十美的面料，人们正在不断地改进现有面料。你希望将来的面料是什么样的呢？说说你们的奇思妙想。

1、我们常见的纺织材料有 。 2、你希望将来的衣服是什么样的？

板书设计

课堂

练习

媒体呈现方案