探索马铃薯沉浮的原因教学设计(教案)｜教案在线预览

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课题8. 探索马铃薯沉浮的原因教学目标：1.通过简单的推测、验证活动获得数据，培养逻辑思维能力。2.整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。重点：上浮物体在水中都受到浮力的作用。难点：可以用测力计测出浮力的大小。教学过程一、明确目标、课前预习：1.讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，

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所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-04-25 10:48:00

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学校：贾汪区塔山镇中心小学

探索马铃薯沉浮的原因教学设计(教案)

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2018-04-25 10:48:00

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教学设计(教案)

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课题

8. 探索马铃薯沉浮的原因

教学目标：

1.通过简单的推测、验证活动获得数据，培养逻辑

思维能力。

2.整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

重点：

上浮物体在水中都受到浮力的作用。

难点：

可以用测力计测出浮力的大小。

教学过程

一、明确目标、课前预习：

1.讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

2.讨论：怎样用实验验证自己的推测。

3.用钩码代替马铃薯进行研究

4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。

二、质疑探究、交流展示：

1.思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2.从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?

3.推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

4.如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?

5.用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

6.分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

三、归纳整理、拓展提高：

1.观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

2.观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗? 注意:判断轻重的前提条件是同体积。

四、课堂达标训练：

选择：

1、一个物体在水中是沉的，那么在其他液体中（

）。

A、都是沉的B、是浮的C、沉浮都有可能

2、水里放了一点食盐，马铃薯（

）。

A、一定会浮起来B、一定还是沉的C、沉浮都有可能

3、烘干能使马铃薯浮起来的液体，最后得到的白色粉末是（

）。

A、盐B、糖C、味精D、都有可能

4、原来浮起的马铃薯，使用下列方法中的（

）可以使它下沉。

A、加盐B、加清水C、加糖

五、总结

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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