Lesson 3ppt配套的板书设计及意图

教案

重庆酉阳桃花源小学校

吴小芳

重大版小学英语六年级下册

Unit3 Public Rules

Lesson3 第一课时

一、教材分析

本单元的主题是“公共规则”，在Lesson1中学习了六种规则：pick fruits，hurt animals，climb trees，step on the grass，run a red light，light a fire以及句型——What does this mean？——It means...的表达，课文对话是走进了farm。在Lesson2中又继续学习了六种公共规则的表达（litter，feed，fight,smoke,shout,park），以走进zoo为对话场景进行学习。本课时内容为本单元第三课第一课时，复习第一课和第二课的内容：复习本单元的动词词汇和公共场所规则等日常交际用语。本节课重点是运用上几节课的知识点和句子，采用各种教学活动，创设真实语言环境，让孩子们相互交流，动手动脑动口，不断激发和培养孩子们学习英语的兴趣。

二、学情分析

教学对象为小学六年级的学生,该年龄段的学生具有较强的好奇心、求知欲和表现欲。已经学了四年的英语，初掌握了一些单词和句子，能够用英语进行简单的日常对话，有一定的英语基础,具有良好的听,说,读,写的能力，在此基础上,要培养孩子的语言综合运用能力。大部分孩子学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但部分学生学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。

本着这样的学情,本节课主要采用任务型学习法与合作型学习法。借助合作学习这一形式,激发学生丰富的想象力,促进学生语言交流的欲望,保持对英语学习的持久兴趣,提高整个英语课堂的教学实效。

三、教学目标

1.语言知识与技能目标: ⑴能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及动词词组：park,shout,litter,smoke,fight,feed，pick fruits，hurt animals，climb trees，step on the grass，run a red light，light a fire。

⑵能熟练掌握并在情境中运用句型：——What does this mean？——It means...并能在实际学习和生活中运用这些词汇和句型交流、谈论。

⑶通过学习用英语介绍公共场所规则等，把所学的语言与生活实际结合起来，增强学习英语的兴趣，使其自主学习与合作交流的能力得到提高。

2.学习策略目标: (1)引导孩子在课堂交流中积极思考、积极运用所学英语进行表达与交流；

(2)培养学生积极与他人合作、自主学习、互相帮助,共同完成学习任务的意识；

3.情感态度与文化意识目标: (1)教育引导学生自觉遵守公共规则，争做文明之星；

(2)采用自主学习、小组合作等方式,培养学生团队合作意识； (3)增强学生的讲卫生，相互帮助，爱惜自己的意识。

四、教学重难点

(1)公共场所规则的动词和动词短语等。

(2)公共场所规则的具体表达和运用。

(3)能在实际生活中运用本单元的单词句型描述公共规则。

五、教学准备

PPT、12张单词卡片、句型卡片、磁铁、6张公共规则海报。

六、教学过程

Step1 Warm－up

1、Greetings. 2、热身活动（观看视频public places），边看边说。

互相问候及热身活动拉近师与生、生与生的距离,提高和调动学生的学习兴趣和积极性。

Step2 Review lesson1

1、Play a game（brain storm ）

T：Let’s play a game.Remember words or expressions as many as possible in 10 seconds. 抽生回答课件所闪现的单词和词组，并为其所在组加分。

T：Which words or expressions have you remembered this time? 这次呈现的是第一课所学的六个公共规则词组。

2、复习句型

T：We must follow public rules.What does this mean? Ss：It means “No or Don’t”（贴于黑板）

3、复习6个词组

通过PPT课件呈现公共规则图片并提问What does this mean? 抽生回答，教师将词组贴于黑板。

T：Will you follow these rules? Ss：Yes, we will. 4、Group work 复习课文对话

T：There is a group work for you. Make a role-play and then show it. 小组内分角色练习后展示。

5、Group work （Make farm rules）

We are on a farm. We should follow these rules. Don’t ____fruits.

Don’t ____ animals. Don’t ____trees. Don’t ____ on the grass. Don’t____ a fire. 小组合作完成“公共规则”海报上第一页的内容：制定农场规则。

小组交流后展示。

通过头脑风暴游戏引入本课复习,浅显易懂，吸引学生的注意力。通过小组活动，坚持“词不离句”的原则，单词和句型同时进行，分角色朗读课文对话，全面检测学生的掌握情况。

Step3 Review lesson2 1、复习6个公共规则

T：Do you know any other public rules？

课件一一呈现六个词组，让生齐读。

2、汇报

抽生认读词组，教师将其贴于黑板。

3、Which letter is missing？

抽生汇报

4、Let’s fill in 抽生回答。

5、Group work （复习课文对话）

T：There is a group work for you. Make a role-play and then show it.

小组内分角色练习后展示。

Group work （Make farm rules）

We are at the zoo. We should follow these rules. Don’t ____. Don’t ____. Don’t ____. Don’t ____. Don’t ____. Don’t ____ animals at the zoo. 小组合作完成“公共规则”海报上第二页的内容：制定动物园规则。

小组交流后展示。

Lesson2的单词较简单，通过填字母、填空、小组活动等活动充分调动学生的全身器官，锻炼其听、说、读、写的能力，掌握英语的复习方法。

Step4 Practice 1、Listen and number（P29）

2、Rearrange the sentences and match（P29）

让学生在听和写中对英语进行运用,完成语言点的学习和操练。

Step5 Consolidation 活动1：Group work（Make classroom rules 制定班规）

“公共规则”海报上第三页。

Don't ____ ____ ____in the classroom. Don't ____ ____ ____in the classroom. Don't ____ ____ ____in the classroom. Don't ____ ____ ____in the classroom. Don't ____ ____ ____in the classroom. 小组讨论制定班规。

活动2：Group work T : Talk about the classroom rules in your group， then show it. Tips：学习提示

E.g. (例子): GL：Let's make the classroom rules. S1:Good idea! S2：First，____. S3：Second，____. S4：Third，____. S5：Fourth，____ . ... 小组练习后表演。

教学的最终检测环节，也是语言的输出环节。创造情景，通过描述自己组制定的班级规则，让生获得英语学习的成就感。

T :You did a good job. Let’s show your public rules posters. Step6 Summary and Assessment Now , let’s see which group is the first one and which group is the second one ？总结每组磁铁数量

Ok ,all of you did a very wonderful job. Thank you very much.

通过对知识的小结,帮助学生将本单元的单词和句型进行储存。对学生的表现进行总结评价,以评价促发展。

Step7 Homework 家庭作业

1、Read the words and expressions in unit3. 读本单元的词汇。

2、Act out the dialogues in unit3. 与同学表演本单元的情景对话。

3、Describe the public rules to your parents or friends in English. 用英语向家人、朋友描述公共场合规则。

板书设计：

Public

Rules

Poster