在星空中（二）PPT配套优秀教学设计内容

3.7 在星空中（二）

【教学内容】教科版科学六年级下册第四单元第7课

【教学目标】 科学概念：

1．随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。

2．亮星构成的图形是星座的主要标志。

过程与方法：

1．尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

2．制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

情感态度与价值观：

1．培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

2．发展团结合作的意识。

养成教育训练点：养成与人合作学习的习惯。

【重点难点】

重点：根据星座的特征观察认识星座。

难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

【教法学法】讨论法、讲授法、自主学习、探究、小组合作等

【教学准备】

教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置

学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。

【教学过程】

一、开星空交流会

1．前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

2．展示观星记录表及月相观察记录表。

3．组织学生分小组互相参观、学习。

4．小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

5．小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

（设计意图：通过交流，完善和补充自己对星座的认识。）

二、认识夏季主要星座

1．谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）

2．（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？

3．学生观察并汇报。

（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）

4．阅读课本第59页的文字资料。

5．提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？

（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

6．小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

（设计意图：对于星座的认识，不是一朝一夕就能完成的，这是一个需要长期活动的过程。这一环节的设计，主要是帮助学生学会寻找星座的方法，并认识几个较常见的星座，从而引起学生观察星座的兴趣。）

三、制作活动观星图

1．谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

2．讲解制作方法：

（1）将全天星图剪下来做活动底盘。

（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

3．介绍星图的使用方法：

（1）将活动观星图举过头顶。

（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

4．学生制作活动星图。

5．指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。

6．小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。

（设计意图：星座在星空中是不断变化的，活动观星图可以帮助人们更好地认识不同季节的星座。）

四、应用拓展

观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

【板书设计】

7．在星空中（二）

夏季主要星座——天鹅座（天津四）、

天琴座（织女）、

天鹰座（牛郎）、

天蝎座（心宿二）

亮星构成的图形是星座的主要标志