单元复习与测试ppt配套的教学设计方案

思想政治高二年级《生活与哲学》-《用联系的观点看问题》教案

学校

课题

教者

教材

分析

南海中学

《用联系的观点看问题》

黄杰珊

班级

教学方法

教时

高二（7）

学科

政治

多媒体设备

2016年3月3日

“读书、议论、讲解、练习、教具

总结”五步教学法

40分钟

日期

本框题学生通过对联系的普遍性、客观性、多样性特点的基础之上领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题，解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作与学习。这是对上一框题世界是普遍联系的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以本课在整课中占有重要地位，是单元的最基本的知识目标之一。

学生此前已学过唯物论的基本知识，和辩证法部分《世界是普遍联系的》一课，本课作为前一节课的方法论，学生学习本课有一定的延续性。此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣；联系的观点既是世界观又是方法论，这对初学哲学，对哲学、世界观、方法论关系不是很明确的学生来说，在学习上有一定难度。

知识：①理解整体与部分的辩证关系及其指导意义方法论；

②了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。

学生

分析

教学

目标

能力：①初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力；

②初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；

情感态度、价值观目标:

树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系。

教学重点：掌握整体与部分的辩证关系及其方法论意义

教学难点：掌握和运用系统优化的方法

时间

教学环节

师生活动

设计思路意图

以观察大型购物中心为导入，选取学生熟悉的“正佳广场”作为研究对象，激发学生学习兴趣

探究正佳广场1-7层的商家业态总体分布，归纳“正佳广场”的整体与部分关系

3分钟

导入新课

生活导入：多媒体课件展示正佳广场的图片

第一目

“坚持整13分钟

体与部分的统一”

1.老师：多媒体课件展示问题：

（1）请列举正佳广场1-7层的商家业态总体分布。 2.学生：展示收集成果。

3.老师：归纳出整体与部分的概念。

第一目

“坚持整体与部分的统一”

4.老师：多媒体课件展示：

以探究“正佳广场”经★小组合作探究活动一：【回顾并应用整体与部分的辩营成功的原因为切入证关系及其方法论要求】

正佳广场是集购物、休闲、娱乐、餐饮、商务于点，引导学生思考整体一身的超大型购物中心。2015年正佳广场全年销售额与部分的辩证关系及其方法论，由浅入深，理突破64亿元，名列全国商业综合体第二位。

正佳广场成功的关键在于坚持

“家庭时尚购物体论联系实际，培养学生验中心一体化”的主题定位，致力打造“正佳名片”。

的知识运用、以及思维同时，也大力鼓励内部的餐饮、娱乐、购物、文品质与学科能力，让课化艺术等方面全方位发力，以期实现购物中心的全面堂有广度、深度和温度。

旺场。

同时也能提高学生学习材料是如何说明整体与部分的辩证关系及其方法兴趣，培养学生观察生论的？

活的习惯，活跃课堂氛5.思考并回答问题，整理笔记

围。

6.老师：总结归纳

1.老师：多媒体课件展示：

★小组合作探究活动二：【系统的概念和基本特征】

1F—时尚都会:知名品牌店、珠宝首饰、手表、银行、化妆品

2F—潮流天地:女士服饰、儿童服饰和家居服饰、皮具皮鞋

1.通过分析“正佳广场各层业态分布”的原因，从正反面归纳出其分布逻辑、思维和意义，从而导出系统的概念和基本特征（整体性、有序性、内部结构的优化趋向），引导学生用综合的思维方式来认识事物。

3F—多彩生活:男士服饰、名优特产店、百货公司

4F—动感之都:数码城、IT商品、运动时尚用品、主题餐厅

5F—缤纷城市:家居用品、音像图书、玩具反“斗”城

学习

6F—美居与美食:家居、国内、国际特色主题餐厅、快第二目

餐店

17分钟

“掌握系7F—世纪欢乐城:IMAX五星级影城、健身俱乐部、机统优化的动游戏

方法”

请分析正佳广场1-7层的商家业态分布差异的原

因,并归纳出系统的基本特征。

2.学生：思考并回答问题，整理笔记

3.老师：总结归纳

4.

老师：多媒体课件展示：

★小组合作探究活动三：【掌握系统优化的方法】

假设你们小组要在以下几个场所合作开士多，请应用系统优化的方法，你们将会怎样安排分工以及如何排列商品？

A.学校附近 B.广州火车站附近 C.医院附近

2. 通过“我要创业当老板”这个活动，可以提高学生的思维能力、合作能力、实践能力、学以致用的能力。

使他们懂得运用所学知识去认识和解决身边的问题，学会用联系的观点看问题，多角度、全方位地分析问题。

为学生梳理知识，强化、深化知识。

2分钟

归纳总结

梳理本节课知识点，收集学生课堂反馈，教师寄语

用联系的观点看问题

板书设计

（一）整体与部板书清晰明了分的辩证关系

整体主导、统率、影响部分

部分被支配、服从和服务、影响整体

树立全局观点，立足整体，统筹全局

重视部分，用局部推动整体

（二）掌握系统优化的方法

（1）系统概念

（2）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向

（3）方法论意义：用综合的思维方式来认识事物。

布置作业

完成《课时训练》

巩固知识

从整体来看，这堂课在教学设计上逻辑清晰，过渡自然，各个环节环环相扣，从学生熟悉的“大型购物中心正佳广场业态分布”案例入手，提高学生的学习兴趣和培养学生观察生活、思考生活的习惯，从中抽象出整体与部分、系统优化等哲学观点，层层深入，逐步把生活中的感性认识上升到理性的高度，形成系统的哲学观点和综合的思维方法，并指导学生学以致用，用联系的观点看问题。从书本指导过渡到生活实践，着重培养学生的能力，是深度课后

反思

教学的表现。

在教学过程中也充分利用多媒体课件展示图片和文本，使教学形式更加新颖、有趣。

除此以外，学生能积极地参与小组合作、小组讨论，以及大胆地发表自己的观点，活跃了课堂氛围，也充分体现了学生的主体作用。

尽管如此，由于我的教学经验较少，教学上还有很多不足的地方，如对于学生在课堂上生成的观点，即“非预期的发展”，不会应用或引导；对部分知识点没有进行深度的解释，对深度教学理念把握不明确等。

通过多媒体课件展示图片和文本，使课堂以直观、新颖、有趣的方式呈现出来