综合探究　坚定理想　铸就辉煌ppt配套教案板书设计

课堂教学设计表

课

题

综合探究 坚定理想 铸就辉煌

本课是人教版高中思想政治必修四生活与哲学第四单元之后的综合探究课程。本节探究主要是在让学生了解历史唯物主义相关知识基础上，进行了价值观、教材分析

人生观的延伸教育，让学生在理解了社会发展的整个脉络和内在运行逻辑之后，进而思考自己在所处社会应承担的角色和要最终实现的人生追求和目的，可见，本节框题是对学生第四单元所学知识的延伸，同时也是其放置于现实生活的对学生思考的拓展，以及现实的引导和关注，因此在本单元具有极其重要的意义。

学生通过第四单元内容的学习，初步建立了对马克思主义哲学历史唯物主义的认识，在其理解社会发展规律及其历史创造主体之后，进而学习了马克思主义价值观和人生观的重要内容，这些内容对于学生构建其正确价值观和人生观至关学情分析

重要，但课本内容的涉及更多侧重了理论和概念的学习，如何能将所学真正用及自身，做到学以致用，从而真正树立远大理想，则是更为重要的内容，而这一点在学生身上表现极为欠缺，缺乏学以践行的自觉，因此本课的趁热打铁，及时引导则十分重要。

依据课标要求，同时结合前面的学情分析，制定目标如下：

知识与技能：进一步加深对马克思主义哲学历史唯物主义的理解，尤其是对社会存在与社会意识的关系、社会发展矛盾的理解。

过程与方法：充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。在教师的指导下，让学生就社会发展规律、社会历史主体等问题进行探究式学习，讨论、展示等，并进行归纳总结。并引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识。

情感态度与价值观：通过历史唯物主义内容的梳理和认识，引导学生树立正确的人生观、价值观。

重点：历史唯物主义内容的深入理解

重难点

难点：在深入理解了历史唯物主义内容的基础上，坚定自己的唯物主义的信念和立场，同时引导梳理正确的人生观、价值观，树立远大的理想和更加高远的追求

课型

探究类课程

教学

目标

教学

方法

教学

媒体

1、运用现代教学多媒体手段增强教学效果与效率。

2、合作探究法、情景设置法、讨论法、讲授法。

硬件：多媒体网络教室、计算机。

软件：演示软件（PowerPoint）

教学

设计

思路

1．运用多媒体技术以直观的视频、画面，创设情境，激发学习兴趣，将学生自然地引入课程之中。

2．通过自主、合作、探研的环节让学生联系实际，深入理解马克思主义哲学历史唯物主义的内容，从而树立正确人生观、价值观，坚定理想，铸造辉煌。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及时间

创设情境：节选《马克思墓前的讲话》，通过阅

一、导入新读节选内容，进一步强调历课: 情景创设 史唯物唯物主义举足轻重的

让学生在进一步了解马克思生平的同时了解其一起朗读，并概括出这段话所表达的重要内容

对世界所做出的的伟大贡献，尤其是历史唯物主义的重要内容的重要作用

重要作用，让学生进一步明确对其的重视。

（1）课前布置同学通过翻阅课本、搜集相关资料等进一步了解马克思主义哲学历史唯物主义内容

（2）鼓励同学收集材料，提炼观（1）由教师带领学生进一步梳理历史唯物主义内容中的重点内容，进本环节通过对历史唯物主义内容中特别重要的内容社会发展规律内容二、重点内点在全班交流。

一步明确条理。

容梳理

的知识梳理，让学生进（3）课内与同学倾听交流，适时（2）将其中重要知识再一步明确条理，同时明引领，总结同学的观点，使同学有给学生重新强调，加深确知识目标。

话说，有想法，有收获

。

其理解。

多媒体展示：

一、重点内容梳理

（1）展示以往人民在历史领域陷入唯心主义的原因。

（2）展示图片：

①鬼和神

②人们对事物积极评价的词语的变化：好---给力---666

三.内化与提升

展示图片：

（1）提前布置学生尝试画鬼

（2）将学生画的鬼收集起来当场展示，同时将中西方的“神”像进行对比，归纳异同，从而引申出社会存在与社会意识的关系问题

本环节通过学生实际画鬼的展示和图片资料的分析，让学生在兴趣中从感性认识和情感体验上升到对其现象背后本质的把握，在一定程度上培养学生收集和利用信息、分析问题的能力等。

本环节通过让学生在理①江苏卫视《非诚勿扰》（1）看图分析、思考之解历史唯物主义内容的女嘉宾马诺言论

②一位中国男人的悲伤所以出现这种现同时，通过引导学会关象的深层次原因

注社会现实，并且从社会现实中找到深层原因，从而学以致用。

故事：“感叹”、“相亲对（2）归纳相关知识

话”

帮助学生梳理整个社会展示图片：

发展阶段，同时引导学通过问题引导与启发，一方面激发学生兴趣，一方面引导学生深入思考，深度思维。

①马克思对人类社会发展阶生深入思考问题：“为什段的描述

么人类社会一直在发展而不是倒退？”

教学小结：

方法点拨

思维引导

学生总结得失

进一增强自信，树立信心，步增强自信

坚定理想，铸就辉煌

本节课在对本单元重点内容的回顾与强化上体现的较为到位，在材料设置上隐含教学反思

着引导学生去关注社会问题并引导学生正确对待的价值导向，但最终的坚定理想方面引导仍有待加强。