哲学史上的伟大变革优质课教案推荐

3.2《哲学史上的伟大变革》教学设计

沈倩

【学习目标】

一、知识与技能目标

1、识记马克思主义哲学产生的阶级基础、前提和来源；

2、理解马克思主义哲学的基本特征及其中国化的重大理论成果；

3、培养分析问题的能力了解马克思主义哲学与时代的关系；知道实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点；明确马克思主义哲学是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。

二、过程与方法

根据马克思主义哲学的基本特征分析说明马克思主义哲学的地位和作用。通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，提高运用发展的眼光观察问题的能力。

三、情感、态度与价值观目标：

理解马克思主义哲学的产生有它坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源。激发学习马克思主义哲学的积极性，树立科学的三观，并在实践中发扬科学探索和革命批判精神，并培养与时俱进的品格。

【教学重难点】

教学重点

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。实践的观点在马克思主义哲学中占有的重要地位和作用。马克思主义中国化的重大理论成果。

教学难点

马克思主义哲学的基本特征。

【教学方法】

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学过程】

一、导入（4分钟）

材料展示：马克思主义哲学的产生

提问：马克思主义哲学为什么会产生与19世纪中叶？为什么马克思主义哲学至今都没有过时。

学生思考，教师引导总结：

马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学前提和理论来源。

过渡：那么，马克思主义哲学到底是如何产生的呢？这就是这节课我们要学习的内容。

二、新课讲授

合作探究（28分钟）

板书：3.2 哲学史上的伟大变革

一、马克思主义哲学的产生

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材料展示：三大工人运动

法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义。最后都以失败告终，结合相关历史知识回答：

提问：为什么这三大运动会失败？

学生回答，教师引导总结为什么会失败：

缺乏科学理论的指导和先进政党的领导。无产阶级为实现变奴隶为主人的历史使命，迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。同时，无产阶级的丰富经验为这个科学理论的产生提供了现成的条件。

1、

马克思主义哲学产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展

过渡：除了阶级基础外马克思主义哲学的产生还有自然科学基础

材料展示：细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论。

提问：这些自然科学为马克思主义哲学的产生提供了怎样的知识基础？

学生回答教师引导总结：

2、马克思主义哲学产生的自然科学前提：

细胞学说→证明了自然界的联系性和统一性

能量守恒与转化定律→证明了物质运动的客观性

生物进化论→证明了生物界处在由简单到复杂、由低级到高级的发展过程中

为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。（具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。）

过渡：马克思主义哲学的产生不仅有阶级基础和自然科学前提还有直接理论来源

3、

马克思主义哲学产生的直接理论来源：德国古典哲学

注意：马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是马恩在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸收了黑格尔（辩证法的合理内核）和费尔巴哈（唯物主义的基本内核），创立的崭新哲学。

补充：马克思主义哲学的产生不是偶然,它有着客观条件（阶级基础、自然科学基础、理论来源），也有不可缺少的主观条件（马克思恩格斯的个人努力）。

马克思主义哲学的产生是人类认识史上一次最为壮丽的日出是人类认识发展结出的丰美硕果开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。

材料：荀子、老子的哲学思想

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问题探究一：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同？

学生回答，教师引导总结：

二、马克思主义哲学的基本特征

1、马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义和辩证法的统一。

2、唯物辩证的自然观和历史观的有机统一。

3、马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。 (从作用上说) 科学性是革命性的必要前提；革命性是科学性的保证。

问题探究二：（1）为什么说马克思主义哲学是科学的？

（2）为什么说马克思主义哲学是革命的？

学生回答，教师引导总结：

（1）

在于它坚持科学的实践观点；在于它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

（2）

它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;是无产阶级的科学的世界观和方法论。

补充：实践性是马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征。实践观点是马克思主义哲学首要的基本的观点。

在人与世界的关系上，从实践出发理解周围的世界；在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；在认识论中，把实践作为全部认识的基础。 马克思：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”

恩格斯：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”

***：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家的具体的革命实践相联系的。”

过渡：马克思主义哲学到现在还没有过时，因为它是发展着的理论，随着实践的发展而发展。

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马克思主义中国化的重大理论成果：

***思想和中国特色社会主义理论体系。（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想）

合作探究：把学生分为5个小组，讨论学习相应理论的精神和基本内容，3分钟后请代表回答相应问题。

三、课堂小结（板书设计）：展示知识系统图（3分钟）

学生下去后自己尝试画系统图，并完成相应的配套练习。

四、习题巩固（5分钟）

当堂训练5个选择题和一个简答题。

【教学反思】

教师反思：课堂氛围方面，整堂课气氛不对称，开始较轻松，后面就比较沉闷；课堂效果方面，学生参与度不够高，所以学生的积极性还不够；重、难点的设置和解决方面还不够突出；语速有一点快。

学生情况反馈：根据学生的当堂表现和课下作业体现。

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