单元复习与测试课堂实录【3】

成都石室蜀都中学政治备课组

《用发展的观点看问题》教学设计

—聚焦移动支付的“颜时代”

成都石室蜀都中学

杨

娜

【教学目标】

1、知识目标：识记新事物和旧事物、量变和质变四个概念；理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求 2、能力目标：学生能够运用发展的观点分析问题、解决问题。

3、情感、态度和价值观：学生能够正确认识和处理个人成长中的成功与挫折，也能正确认识社会发展过程中的成功与挫折，提高政治认同和参与意识，提高政治核心素养。

【教学重难点】 教学重点：事物发展是前进行与曲折性的统一，是从量变和质变的过程

教学难点：学会用发展的观点分析问题、解决问题

【教学方法】

教法：启发性教学、案例教学法

学法：小组合作探究

【教学过程】

活动环节

课前预习

导入新课

活动一

活动二

活动内容

课前2分钟课代表带领全班同学阅读课文

导入：图片导入

设计意图

熟悉课文，

做好上课准备

一、前途是光明的，道路是曲折的

活动一：观看视频，并思考回答

（1）人们为什么要去研发刷脸支付呢？

用贴近生活的例

子引发学生兴趣（2）为什么能够研发成功？

和思考，学生在

问题回答过程中

理解知识点

（3）为什么还没能普及？

活动二：整理知识点

总结事物发展是前进性与曲折性的统一原

理及方法论（事物发展的趋势原理）

二、做好量变的准备，促进事物的质变

活动三：看教材，填表格

要求：自主学习教材P65页关于量变和质变的

含义部分，并根据表格提示，完成空白部分：

1

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活动三

活动四

含义

量变

质变

特点

事物根本性质的变化由一种质态向另一种质态的飞跃

渐进的、不显著

的变化

统一、相持、平

衡和静止等

性质没变，一事物还是该事物

没有量变就没有质变

性质改变，一事物变为他事物

没有质变就没有发展

状态

结果

地位

活动四：材料解读

2013年底，扫码支付开始被广泛普及，人们在享受扫码支付快捷方便的同时不免设想，还能不能有更好更方便的支付方式，随着科技的发展，脸部识别技术日趋成熟，阿里巴巴集团开始了长达2年的研发，终于在2015年3月，马云用自己的笑脸第一次向全世界演示“刷脸支付”技术。

正当大家期待马上就能使用之际，“刷脸支付”却迟迟未能走向商用，其原因在于这一技术在实验室里，识别准确率已经达到98%，但在真实应用中，识别准确率才达到50%。室内室外、光线强弱、白天晚上、不同皮肤、化妆情况、双胞胎等，小孩到成人，素颜到化妆，大笑到沉默等因素都会影响识别准确率。在这两年期间，研发团队进行了反复多次试验，将面部识别加上眼纹识别技术，最终使实际运用中的识别准确率达到了99.99%。

2017年9月，刷脸技术终于在杭州肯德基实现首次商用，随后这一技术被广泛运用，刷脸吃饭、刷脸乘车、刷脸住宿、刷脸取货，9月5日，杭州大量宾馆不用身份证，刷脸即可入住，9月7日，京东、苏宁开启刷脸支付。相信在不久的将来，刷脸支付将会和现在的移动支付一样的普遍····

问题：材料哪里体现了量变？哪里体现了质变？（请在材料相应地方做好标注）

问题1：事物的发展总是从什么时候开始的？

2

学生通过自学、填表、举例、材料分析理解量变、质变的区别

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时政评析

问题2：量变必然会引起质变吗？

问题3：事物的发展到了质变就结束了吗？

总结事物发展的量变和质变辩证关系原理及方法论（事物发展的状态原理）

总结本课

三、时政聚焦（学以致用）

经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。今年是中国改革开放40周年，40年来，中国经济飞速发展，得益于改革开放，也得益于全球化带来的贸易、投资的便利化。但是，“全球化”也会带来各种各样的问题。

面对全球化带来的挑战，西方国家出现了反全球化和逆全球化的潮流。2018年3月23日0时50分许，美国总统特朗普在白宫正式签署对华贸易备忘录，对从中国进口的600亿美元商品加征关税，对此，中国做出了坚决的反击，而随着贸易摩擦的升级，中美关系走向也备受关注。

在此背景下，博鳌亚洲论坛的召开吸引了全世界的目光，今次博鳌论坛的主题是“开放创新的亚洲，繁荣发展的世界”。

***主席在主旨演讲中强调：“开放才会进步，封闭只会落后，中国开放的大门不会关上，只会越开越大”这是面对“逆全球化”风向回潮、贸易保护主义抬头这些开放路上的“绊脚石”，中国向世界做出的庄严宣示。

博鳌论坛的召开标志着，无论逆全球化制造了多大阻力，中国仍将保持继续对外开放和创新的定力，在经济全球化与全球治理中担当起一个大国的责任。

结合材料，请运用“用发展的观点看问题”的相关知识，进行简短的时政评析。

3 学生在回答问题过程中理解量变和质变的联系

学生试着用发展的观点分析问题和解决问题，正确看待社会发展过程中所面临的问题，提高政治认同和参与意识。

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练习过关

提示：可自选角度。如：中美关系、经济全球化与逆全球化、开放与封闭···

四、练习过关（见学案）

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