商是几位数教案及板书设计(共3页)是什么类型的资料？

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商是几位数教案及板书设计(共3页)｜教案在线预览

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关键词：商是几位数教案及板书设计(共3页)

正文

学习内容:苏教版第六册第一单元除法第一至二页

教学目标:

1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数(商是整百数)的口算方法,并能在对比观察中发现简单规律,能够比较熟练地进行口算;经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程,掌握笔算方法,能正确进行笔算。

2、培养估算的意识和验算的意识,体验解决问题策略的多样性。

3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力;在学习过程中感受成功体验,激发学习兴趣。

教学重点:经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程,掌握正确的笔算方法。

教学过程:

一、复习引新:

1、口算

10÷5 30÷3 40÷2

80÷4 50÷5 70÷5

请学生口算,并说说口算的过程。

2、笔算

46÷2 36÷3

36÷2 98÷2

请两个学生上黑板解答,其他学生做在练习本上,做完后校对,并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。

3、导入:两位数除以一位数的计算大家都会了,今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。(板书:三位数除以一位数)

二、教学新课:

1、教学例1(三位数除以一位数的口算)

出示例题(图)自己读一读题目。

养鸡场一共有600只鸡,分三层养在鸡笼里,平均每层有多少只?怎样列式?结果是多少?

⑴学生独立思考。

⑵学生交流算法。

学生可能有的方法:①因为3 个200相加是600,所以600÷3=200

②6个百除以3等于2个百,2个百是200。

③因为6÷3=2,所以600÷3=200

学生在介绍完一种方法后,教师引导大家想想他的说法有没有道理,你是否同意他的想法。

⑶谈话:大家的想法都很有道理,自己选一种喜欢的方法,把600÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。

2、观察对比,探索发现。

出示P2想想做做1,提出要求:请大家口算下面各题,在书上直接写得数,然后观察这几组题,你能从中发现什么吗?

⑴学生独立完成后汇报得数。

⑵学生交流自己的发现。

学生可能的发现:

①每组三个算式中被除数的第一个数字是相同的,除数是相同的,商的第一个数字也是相同的。

②每组的第二个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了一0,除数相同,商的末尾也多了一个0。每组的第三个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了两个0,除数相同,商的末尾也多了两个0。

三、巩固练习,深化感知

1、模仿练习

学生独立完成想想做做2的前两题,教师巡视指导,再组织学生交流,解决个别问题。

2、独立练习

学生独立计算想想做做2的后两题,再同桌互相交流算法,互相批改。

四、实际运用,解决问题

1、想想做做4,学生独立完成,同桌互相检查。

2、想想做做5,引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法,列式计算,然后组织交流。

可以用乘法思考:130个盒子可以装130×4=520(节)电池,再用可以装的520节电池和要装的540节电池比较,说明准备130个盒子不够。

可以用除法思考:装540节电池需要540÷4=135(个)盒子,说明准备的130个盒子不够。

五、总结鼓励

今天这节课,我们学习了三位数除以一位数的除法,通过同学们的努力探索,共同合作,大家取得了很多的收获,下面请大家谈谈你这一节课的收获和体会是什么?也可以说说你在学习中还有哪些疑惑?

六、课堂作业

想想做做3

教学反思:

资料摘要

商是几位数教案及板书设计(共3页)

商是几位数教案及板书设计(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

商是几位数PPT课件和名师教学设计1(共4页)

商是几位数PPT课件和教学设计(第一课时)(共4页)

商是几位数PPT课件配套教案内容(共3页)

商是几位数PPT课件和第二课时教学实录(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：商是几位数教案及板书设计(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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