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北师大四年级数学下册《观察物体复习课》教学设计【教学目标】知识与能力:能够根据指令,用手中的正方体拼搭出符合要求的立体图形。过程与方法:培养学生的动手操作能力及空间想象能力。情感态度价值观:学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。【学习重点】根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学会
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练习四优秀教案板书设计(共4页)
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北师大四年级数学下册《观察物体复习课》教学设计【教学目标】知识与能力:能够根据指令,用手中的正方体拼搭出符合要求的立体图形。过程与方法:培养学生的动手操作能力及空间想象能力。情感态度价值观:学会与他人合作,能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。【学习重点】根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学会从多角度观察立体图形。【学习难点】培养学生的空间想象能力。【教学资源】多媒体课件。【课型】新授一、创设情境,激趣导学(2)教师:我从正面看一几何体看到的是正方形,你知道我看到的是什么立体图形吗?教师归纳:我们要全面了解一个物体,必须从不同方向去观察。教师:笑笑搭了一个立体图形,淘气按笑笑的指令,搭出同样的立体图形。想不想知道淘气和笑笑到底搭出的是什么立体图形呢?二、提问设疑,自主探究(13)1. 教师:请同学们以小组为单位,一起按照笑笑的指令来搭一搭。请用3个正方体搭立体图形。从正面看是3个正方形。你搭成的立体图形是哪种呢?学生1:我们小组搭成的是。学生2:我们小组搭成的是。
学生3:我们小组搭成的是 学生4:我们小组搭成的是。 。教师:从正面看是3个正方形,我们可以把3个正方体放成一列,如图,或者放成一行,如图;也可以放成两行,从下向上第一行或。 放2个正方体,第二行放1个正方体,如图 2. 教师:继续听要求,从右面看是两个正方形,你搭成的立体图形又是哪种呢?学生1:搭成的立体图形是 学生2:搭成的立体图形是。 。教师:此时满足条件的拼搭出的立体图形只能是把3个正方体摆放成两行,共有2种情况,如图或。教师:认真听最后一个要求,上面的正方体在右面,搭成的立体图形又是哪种?学生:只能是。教师:我们终于通过自己的拼搭知道笑笑和淘气搭出的立体图形了,你们真棒!看来只有同时知道从正面、右面以及上面看到的图形才能确定搭出的立体图形。三、展示交流，解决问题（7）
3.教师:淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是第三个正方体能放在什么位置?请小组之间搭一搭,说一说。学生以小组的形式进行讨论。五、回顾整理,强化记忆(3),师:刚才我们和淘气一起按照笑笑的要求搭建立体图形,你发现了什么?师生共同归纳:只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形,才能搭出唯一的立体图形。四、巩固应用,内化提高(15)1. 用4个同样大小的正方体分别摆成下面的立体图形。(1)从( )面和( )面看上面的立体图形,看到的形状完全相同。(2)从( )面看上面的立体图形,看到的形状是不同的。2. 按要求搭一搭。(1)从正面看到的形状是。(2)从右面看到的形状是。(3)从上面看到的形状是。【课堂小结】这节课你有什么收获?【作业布置】1.作业本做练一练1-4题2.完成相应配套练习。【板书设计】我说你搭
小结:只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形,才可以搭出唯一的立体图形。 【作业设计】A 类1. 用3块积木可以搭成哪些立体图形?在正确的下面画“”。 B 类 2. 数一数。【课后反思】
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