栽蒜苗（一）第二课时教案(共4页)｜教案在线预览

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《栽蒜苗》教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级下册第85-87页。教学目标:1.知识与技能经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多少个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。2.过程与方法能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。3.情感、态度、价值观让学生体会统计图在生活中的应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：栽蒜苗（一）

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2020-09-15 08:41:13

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学校：萧县龙城镇郝店小学

栽蒜苗（一）第二课时教案(共4页)

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关键词：栽蒜苗（一）第二课时教案(共4页)

正文

《栽蒜苗》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学四年级下册第85-87页。

教学目标:

1.知识与技能

经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多少个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。

2.过程与方法

能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。

3.情感、态度、价值观

让学生体会统计图在生活中的应用,培养学生的认真学习的态度。

教学重难点:

重点:绘制条形统计图。

难点:体会和理解条形统计图中1格代表多少个单位。

教具准备:

课前14天前在教室中的蒜苗,小组记录的蒜苗14天后的高度统计表和统计图。

教学设计:

一.谈话引入

1.同学们,前段时间老师给你布置了一项课外作业,是什么

呢?

2.老师是想了解一些信息,你能说说在这段时间里你都做了些什么呢?

(观察、测量)

3.今天我们把你这14天测量的数据进行整理,并填入统计表内

(小组为单位讨论蒜苗的生长情况并填写统计表)。

二.探究新知

1.小组讨论数据收集的方法。

(1)在你观察蒜苗生长的这些天里,你有哪些体会或者发现?

(2)将每个人观察、记录的蒜苗生长情况在小组内交流。

(3)将组内同学记录的蒜苗14天后的高度填入统计表中

(4)你从统计表中都获取了那些信息?

(小组汇报填表情况,集体交流。)

(5)要想知道你们小组中谁栽的蒜苗第15天最高,谁栽的蒜苗最矮,有什么办法更直观得看出来呢?

(引出统计图,体现统计图的必要性)

2.发给学生准备好的方格纸,小组合作,根据统计表,绘制条形统计图。

(1)讨论1格表示几个单位的方法。

教师巡视,对待优生进行适当的辅导。

(2)多媒体展示其中1格表示两个或三个1格,表示厘米数不同的小组统计图。

(3)指名说一说1格表示这个厘米数有什么原因?

3.根据学生回答进行小结。

画统计图最关键的是选好1格表是多少单位,如果数据很大,每1格表示的单位就多,如果数据很小,每格所表示单位就少。

4.进一步了解统计图。

(1)每个小组看着自己的统计图,你还发现了什么?

(数量的多少,更直观、更简便以及统计图的必要性)

(2)生活中我们也常会用到统计图

(出示教材第86页“练一练”第一题)

三、课堂总结

这节课的收获是什么?

板书设计:

栽蒜苗(一)

条形统计图

1格可以表示1个单位。

两格还可以表示两个或多个单位。

《栽蒜苗》教学设计

彭

秀

娥

萧县龙城郝店小学

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）第二课时教案(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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