语海畅游·积少成多教案和学案内容

语文百花园一

第一课时语海畅游、积少成多、阅读平台

【学习目标】

1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语,培养辨识近义词语的能力;通过叠词训练,使学生感悟词语的结构特点,激发学生积累和运用词语的兴趣。

2.通过“读句子,说体会”,培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。

3.通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。

【学习重点】

通过读背古诗《四时田园杂兴》,增强学生热爱劳动人民的情感。

【学前准备】

制作多媒体课件。(教师)

【学习过程】

一、谈话导入。

同学们,今天我们到“语文百花园一”去逛一逛吧!请大家到园里走一走,认真地瞧一瞧,相信你们一定能学到很多新知识。

二、语海畅游。

1.词语真有趣。

(1)(出示词语课件)自由读,仔细观察,思考这些词语有什么特点。

(2)讨论交流各自发现的特点。(是近义词;意思和用法有所不同。)

(3)小组交流,查字典、词典区分词语意思的区别和用法的不同。

(4)造句:请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。

2.读一读,再说几个这样的词语。

(1)(出示词语幻灯片)自由读,读准词语,思考这些词语有什么特点。

(2)交流特点:AABC式的词语。

(3)举一反三:说几个这样的词语。

如:闪闪发光熊熊大火恋恋不舍

心心相印炯炯有神彬彬有礼

3.读一读,说说体会到了什么。

(1)(出示句子)自由读,读准句子。

(2)同学间互相说说句子的特点。(一个意思有多种不同的表达方法。)

(3)加强练习:用不同的说法表达。

①街上的人真多,。

街上的人真多,。

街上的人真多,。

②这儿真静,。

这儿真静,。

这儿真静,。

三、积少成多。

1.自由读古诗《四时田园杂兴》。

2.教师范读,学生边听边思考诗句的意思。

3.讨论交流古诗的意思,教师点拨。

4.同桌互背,分组背,指名背。

四、阅读平台。

1.自由读诗歌《葡萄叶的梦》,要求读准字音,画出不会读的字词。

2.同桌互读,纠正错音。

3.默读,出示学习提纲。

(1)本诗共几个小节?分别写了什么内容?

(2)作者在写这些内容时运用了什么修辞手法?

(3)说说葡萄叶的梦是什么。

4.小组自主交流学习后,推选代表汇报。

5.有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的情感。

五、布置作业。

1.背诵默写《四时田园杂兴》。

2.预习“指南针”“能说会道”和“笔下生辉”。

第二课时指南针、能说会道

【学习目标】

1.引导学生进行口语交际训练,培养学生转述别人的话的能力。

2.不断积累语言文字,并锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

【学习重点】

引导学生进行口语交际训练,培养学生转述别人的话的能力。

【学前准备】

制作多媒体课件。(教师)

【学习过程】

一、复习引入。

检查背诵古诗《四时田园杂兴》。

二、指南针。

1.默读“指南针”中的内容,借助泡泡框提示,思考:

(1)什么是转述?

(2)怎样才能简要而清楚地转述别人的话?

2.讨论交流,教师适时点拨。

三、能说会道。

1.导语引入,激发学生的说话欲望。

丰富多彩的寒假生活刚刚过去,同学们一定有很多想告诉别人的事情吧!你们最感兴趣的事情是什么呢?把给你印象最深刻的事说一说。看谁说得最有特色,说得最好。

2.个人准备。

回忆寒假生活,确定表达内容,想一想印象最深的情景,打个腹稿作准备。

3.小组交流。

要求:(1)说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚;(2)听的同学要听清话中的要点,为转述作准备。

4.各组推选一名最出色的同学,代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。

5.评一评“转述之星”。

注意:(1)从转述的角度评价,转述时是否抓住了要点,是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。(2)语言表达是否连贯。

第三课时笔下生辉

【学习目标】

1.引导学生进行习作训练,提高学生的写作水平。

2.运用自己积累的好词佳句,把最精彩、最快乐或最使你感动的情景描写清楚。

【学习重点】

运用自己积累的好词佳句,把最精彩、最快乐或最使你感动的情景描写清楚。

【学前准备】

制作多媒体课件。(教师)

【学习过程】

一、激发习作兴趣。

上一节课,我们通过口语交际,评出了班上的“转述之星”。这节课,我们将通过习作训练,评出小作家。希望大家努力。

二、习作要求。

1.动手写一写自己在寒假中亲身经历的一件事。

2.认真回忆一下事情的经过,想一想自己或别人是怎样说的,怎样做的。

3.想想怎样运用自己积累的好词好句,把最精彩、最快乐或使你最受感动的情景写清楚。

三、习作指导。

1.谈话导入。

在寒假生活中,总有一些令我们难以忘记的事或人。我们这节作文课要求写出自己在寒假中亲身经历的一件事。

2.审题。

(1)请你读读习作要求,你知道了什么?

(2)交流。

时间:寒假;地点:不限;人物:亲身经历,文章要用第一人称“我”;文体:写事。

3.选材。

(1)在寒假中,你一定经历了很多事情,请你简单地写出在寒假中你亲身经历的三件事。

(2)请你从三件事中去掉两件,剩下最有意义的一件事情,并和你的同学说清楚为什么要选择这件事。

4.把印象最深的情景写具体。

(1)这件事为什么让你难忘呢?

(2)这些快乐、痛苦、收获……切身的感受让你印象深刻。回忆一下当时你是怎么说的,怎么做的。

四、教师引导,理清思路。

1.说说选择寒假中的哪件事情来写。

2.这件事的过程是怎样的?

3.哪些地方最令你难忘,回忆得细致一些。

五、学生写作。

根据要求开始作文,注意不偏题,语句通顺,内容具体,不写错别字。

六、评改学生作品,全班交流。

1.出示评改要求与重点,如:

(1)语句是否通顺、清楚。

(2)内容是否具体。

(3)是否写出欢乐、精彩,写出自己的感受。

2.自读自改。

根据教师批阅的意见,学生边读边用修改符号进行修改。

3.互评互改。

一般两人一组,自己找同伴,互相点评与修改。

4.全班交流。

(1)采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式,展示优秀习作或典型片段、语句,师生适当点评。

(2)选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子,对语句、内容等方面的共性问题,师生共同提出修改建议。评议中注意多发现***较低的学生的闪光点。