分橘子教学设计(教案)｜教案在线预览

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三年级数学下册《分橘子》教学设计教学目标:1.先分后算,以分物的过程来指导计算的过程。2.重视学生的表达,让学生通过表达加深对除法竖式的理解。课前准备:课件学生准备小棒教学过程:导入1.回顾上节课的学习内容。2.用竖式计算48÷2。 (1)指一名学生到前面板演,其他学生在练习本上独立计算。 (2)指

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-26 16:11:00

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学校：茂名市电白区小良镇那庄小学

分橘子教学设计(教案)

未知

2018-04-26 16:11:00

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关键词：分橘子教学设计(教案)

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三年级数学下册《分橘子》教学设计

教学目标:

1.先分后算,以分物的过程来指导计算的过程。

2.重视学生的表达,让学生通过表达加深对除法竖式的理解。

课前准备:课件

学生准备小棒

教学过程:导入

1.回顾上节课的学习内容。

2.用竖式计算48÷2。 (1)指一名学生到前面板演,其他学生在练习本上独立计算。 (2)指名说一说竖式中每一步所表示的意思。设计意图:通过复习上节课的学习内容,进一步巩固学生对除法竖式的理解,为本节课的学习扫除障碍。

3.导入新课。师:这节课我们继续学习两位数除以一位数的除法的笔算。(板书课题) ⊙探究新知 1.熟悉情境图。课件出示教材情境图,请学生说一说图中的故事。引导学生说出:悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子(4篮零8个),他们3人要平均分。 2.操作分物,直观计算。 (1)引导列式。师:他们3人每人能分到几个橘子?你能列出算式吗?学生根据题意可列出算式:48÷3。 (2)分一分。师:现在我们用手中的学具实际分一分,看看能否得出这道题的结果。(出示课堂活动卡) 设计意图:通过动手操作分一分,帮助学生直观地理解算理,为后面进行除法竖式的计算打好基础。 (3)交流操作过程和结果。师:你们是怎样分的?先分哪部分,再分哪部分,4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?预设生:先分成捆的,每人1捆。剩下的1捆与另外8根合起来是18根,平均分成3份,每人又可以分到6根,这样每人共分到16根。师:刚才分物的过程用算式怎样表示呢?引导学生说出算式:30÷3=10,18÷3=6,10+6=16。 3.用竖式表示分的过程和结果。 (1)尝试笔算。师:请你们结合刚才分物和口算的过程,尝试用除法竖式算一算。这道题与48÷2的竖式计算有什么不同?如果被除数的首位不是除数的整数倍,那么在计算过程中应该怎样处理?学生独立计算。 (2)集体交流,理解竖式计算的算理。教师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每一步所表示的意思,如下所示: (3)结合计算过程总结算法。师:在用除法竖式进行计算时,要从哪一位算起?应该注意哪些问题?引导学生回顾计算过程,使学生明确要从被除数的高位算起,相同数位要对齐,每一步的余数都要比除数小。

4.布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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