7　手术台就是阵地名师教学视频（文字实录）

手术台就是阵地

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点语句理解课文内容。

2.找出文章中描写战争的语句,体会战争的激烈与残酷。

3.学习文中描写白求恩大夫外貌、语言、动作的语句,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

教学重点

学习课文第2、3、4自然段,通过文中描写白求恩大夫外貌、语言、动作的语句,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

教学难点

指导学生有感情地朗读课文,体会文中描写白求恩大夫外貌、语言、动作的语句,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

学情分析:

三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解,因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代,所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。

教学准备

白板课件

教学过程:

一、创设情境、揭题导入

1.师:同学们,在学习今天的课文之前,让我们先来观看一段视频。

(播放抗日战争视频,同时画外音:1931年,抗日战争全面爆发,轰鸣的炮声中,密集的弹雨下,多少将士为了民族的解放、人民的幸福抛头颅,洒热血,用生命谱写了一曲曲赞歌,在他们中间,有一位医生,一直坚守在手术台这块阵地,他就是——白求恩。)(师板书:白求恩)

2.今天我们就来学习一篇有关白求恩的文章,看老师写课题。(师板书课题,生齐读)

3.师:手术台是专门用来做什么的?(抢救病人,为病人做手术)

“阵地”是什么意思?(军队为了进行战斗而占据的地区)

4-1:师:了解了这两个词,你有什么疑问吗?(手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢?……)

师:这些问题正是课文要告诉我们的,也是我们这节课的学习目标,大家学习课文后就可以知道了。

4-2:师过渡:谁把手术台当作阵地?手术台怎么会是阵地呢?下面就让我们带着这些问题走进课文

二、初读课文、整体感知

1.师:下面,请同学们打开书,自己小声读课文,易错的字或词多读几遍。

2.师:刚才同学们学得都很认真,下面就让我们来重温课文中的重点词语,(师出示课件):

第一组:仍然腹腔气焰嚣张

第二组:淹没[mò] 血[xuè]丝挨[ái]了当头一棒

你们发现这组词语的共同点了吗?(多音字)

师:“血[xuè]”的另一个读音是什么?

(血:[xiě]多用于口语,如“流血”“血淋淋”“鸡血”等,其余都读[xuè])

第三组:激烈爆炸弹片纷飞硝烟滚滚

师:这是一组描写什么场面的词语?(都是描写战争场面的词语)

3.师:刚才我们已经读了课文,课文讲了一件什么事呢?

(在1939年的齐会战斗中,白求恩大夫在形势越来越危险的情况下,把手术台当作阵地,坚持为伤员做手术,连续工作六十九个小时)

三、研读文章、体会情感

走进那个炮火分飞的岁月

师:正如同学们所说,文章中有许多描写战争场面的语句,边默读课文边用“____”画下来。

(师注意学生默读的姿势)

生汇报,师依据学生的回答依次出示课件

(1)敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。

(2)突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。

(3)敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。

(4)一连几发炮弹落在小庙周围,庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。

1.还有没有其他的句子?让我们自己先来小声读一读,边读边思考:从这几句话中你读出了什么?

指名说,师板书:情况危急

2.师:同学们,让我们连起来再读读这四段环境描写,去感受这异常激烈的战争场面。(齐读)走近坚守阵地的白求恩:

1.师过渡:战斗越来越激烈,在这里多呆一刻,就多一分危险,撤离迫在眉睫,撤离刻不容缓。

可是,身处险境的白求恩撤离了吗?(没有),而此时的白求恩又是怎样的?请同学们仔细地再默读课文的2-4自然段,用“~~”画出描写白求恩的句子。

2.交流第二自然段:

(1)汇报交流

A 他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。

师:这是对白求恩的什么描写?(师板书:外貌)从中你体会到了什么?(工作时间长,很劳累,是那样忘我)你是从哪体会到的?(两天两夜布满)谁再来读一读?

(神态描写专指脸部表情,如喜怒哀乐;外貌描写包括:五官、衣着、形体等内容,描写的主要目的是让读者再现人物形象特点。描写时常用表示形体特点的词语,例如:高矮胖瘦;圆圆的脸蛋,瘦削的脸形等等。)

师:是呀,白求恩大夫就是这样夜以继日、日以继夜,无论白天黑夜都在工作着。

B 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。

●师指名读,师:这是在写白求恩大夫的什么?(师板书:动作)

●哪些是白求恩做手术时的动词?(接过…取出…扔…),这一连串的动作是在什么情况下做的呢?(师适时出示环境描写)

●师:联系前文,你能从中体会出什么?(白求恩镇定自若,临危不惧,毫不慌张)

师板书:镇定

●师:白求恩同志就是这样在如此激烈的战斗中,仍然镇定地坚守在手术台前,让我们一起再来读一读吧。(指名读,一生读环境描写,一生读白求恩的句子。)

突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。

白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。

●师:此时,你的眼前出现了一位怎样的白求恩?师依据学生回答板书:无私忘我

让我们再次走进文章的第二自然段来感受白求恩的精神吧吧!

(师出示第二自然段,男女生合作读:男生读环境描写,女生读描写白求恩的句子。)

C “手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?”

●师:这又是对白求恩的什么描写?(师板书:语言),

●师:白求恩是在怎样的情况下说出这些话的?你能用文中的句子来回答吗?

(师出示:敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。)

●师:战争就是这样激烈,随时都会有危险,联系课文内容,我们应该用怎样的语气来读白求

恩的话呢?(毫不犹豫,坚定,对工作极端负责)

●那你能读出这种感受吗?

●师:战争就是这样激烈,随时都会有危险,而白求恩大夫就是这样一直坚守在手术台前(师板书:坚守),此时你的眼前又出现了怎样的白求恩?(师板书:对工作极端负责)

●师引读:此时的战场早已是硝烟滚滚、弹片纷飞,危险随时降临,

(1)小庙就要倒塌了,火也快烧到手术台了,撤离迫在眉睫,可白求恩大夫却始终没有放下手术刀,他坚定地说——“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?”

(2)为了保证白求恩同志的安全,师长决定让他离开这里,可白求恩大夫一边给伤员做手术一边毫不犹豫地说——“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?”

(3)虽然撤离是战斗形式的需要,但一想到那些急需救治的伤员,白求恩大夫斩钉截铁地说——“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?”

4.再次感受白求恩大夫的精神

师过渡:就这样,“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个”。这样“在手术台旁,连续工作了六十九个小时。”

5.师配乐播放幻灯片:白求恩同志就是这样,用诺言和行动诠释了“国际主义精神”,他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。不幸的是,白求恩大夫在一次为伤员实施急救手术时,手指被割伤,因未得到及时治疗而感染、中毒,患上了败血症。1939年11月12日,医治无效,在河北省唐县黄石口村逝世,终年49岁。为了缅怀这位伟大的国际主义战士,***主席于1939年12月21日满怀深情地写下《纪念白求恩》一文,对白求恩同志给予高度赞扬:

师出示,(指名读):白求恩同志是一个毫不利己,专门利人的人,是一个对工作极端负责任的人,是一个值得所有人学习的人。

师把关键字变红,和生齐读:白求恩同志(就)是(这样)一个毫不利己,专门利人的人,(就)是(这样)一个对工作极端负责任的人,(就)是(这样)一个值得所有人学习的人。

四、学法总结,延续兴趣

1.总结学法。同学们,学到这里,你发现文章采用了什么样的写法?(环境衬托,通过人物的外貌、语言、动作展现人物优秀品质)(师板书:环境人物)

2.推荐阅读,延续兴趣

你们想了解更多白求恩的事迹吗?推荐大家阅读《白求恩在中国》。

板书设计:手术台就是阵地

环境情况危急

人物白求恩镇定坚守外貌动作语言无私忘我对工作极端负责