5　七色花优质课教案

《七色花》教学设计

教材分析:

这篇童话故事,主要讲了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事,第七片花辨让一个跛脚的小男孩恢复了健康,获得了快乐,告诉我们要做有意义的事。

作者简介:

卡达耶夫,俄罗斯作家,生于教师之家。1910年发表第一首诗《求》时,年仅14岁。一生写了许多社会主义革命、社会主义建设的长篇、中篇小说。第二次世界大战卫国战争期间写的中篇小说《团的儿子》(1945)获斯大林奖金。1974年获得“社会主义劳动英雄”称号。

教学目标:

1、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事,要学会珍惜机会.

2、能够读准课文中的二类字的读音。

3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

教学重点:了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

教学难点:让学生明白帮助别人,快乐自己才是最有意义的事。

教具准备:配乐。

教学过程:

一、话题导入目标定向

《种太阳》歌曲导入,同学们,你们知道刚才歌曲中小朋友的愿望是什么吗?那你最近有什么想实现的愿望?想让你的愿望实现吗?有一种花可以帮我们实现愿望,花的名字叫七色花。板书课题。

二、自主阅读探究尝试

1、自由读课文,思考:这是一朵()的七色花?

2、为什么说它美丽?为什么说它神奇?

3、小姑娘怎么得到七色花的?她都用七色花做了什么?

三、合作交流阅读提升

A交流自学问题

1、问题一:请学生用自己的话概括回答。

(美丽、神奇)

2、问题二:学生交流。

(美丽:七种颜色,神奇:只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,就能实现一个愿望)

3、问题三:学生汇报。

(小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。)

黄色花瓣——带面包圈回家去红色花瓣——让花瓶复原

蓝色花瓣——去北极绿色花瓣——返回家

橙色花瓣——要很多玩具紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——帮助维佳恢复健康

B提炼中心。

1、认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?

(1)学生交流、讨论。

(2)集中汇报,鼓励学生们发表自己的观点。

学生甲:最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上,它把快乐带给了别人,让小男孩儿重新获得健康。

板书:(帮助别人,快乐自己)

(3)对比教学,思考:前六片与最后一片用得有什么不同?

(为自己,浪费)

(4)探究设想:为什么老婆婆当初不给珍妮一色花,只让她实现一个愿望带着面包圈回家呢?

(想教育珍妮,让珍妮学会珍惜)

C、总结写作方法:

(七色花已帮助珍妮实现七个愿望,那歌谣就唱了几次?请两位同学分别读第一次和第七次,另外一名同学读其他的,有什么不同?)

1、中间五次用省略号省去歌谣前半部分,只留下最有价值愿望的句子,第一次和第七次唱得全,既能避免罗嗦,又能让读者了解歌谣的全部内容.

2、每唱一次歌谣,就实现不同的愿望,像这种A-B-A-C-A-D-的写法称为回旋反复.

四、依据目标达标检测

1、同学们,你们喜欢文中的七色话吗?你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你会用神奇的花瓣实现哪些愿望?请按下面的格式写出来:

假如我有一片神奇的花瓣,

我要送给——————,

让—————————,

我心里快乐无比.

过渡:在外国有老婆婆给珍妮七色花,在中国有老爷爷和马良神笔,想读这个故事吗?

2、扩展阅读: 节选自<<神笔马良>>

一天晚上,他躺在床上。忽然屋里闪起一道金光,一个白胡子老头儿出现在他面前。老头儿给他一支笔,说:“马良,你现在有一枝笔了,记住你自己的话,去给穷人画画!”

……

一天,他走过一块地边,看见一个老农和一个小孩儿拉着犁耕地。泥土那么硬,拉不动。马良拿出神笔,给他们画了一头大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。

大官听说马良有一支神笔,带着兵来捉他,把他带到衙门里,要他画金元宝。马良恨透了大官,大声说:“我不会画!”大官气极了,就把他关在监牢里。

到了半夜,看守监牢的兵睡熟了,马良用神笔在墙上画了一扇门,一推,门开了。监牢里的穷人都跟着他逃出去了。大官听说马良逃了,就派兵去追。可是马良早已画了一匹快马,骑上马跑远了,哪里还追得着!

一天,他走到一个地方,那儿天气干旱,庄稼都快枯死了。农民们没有水车,用木桶背水,吭唷!吭唷!真够吃力的。马良说:“我来给你们画几架水车吧!”农民们有了水车,都很高兴。这时候,人堆里忽然钻出来几个官兵,拿铁链往马良颈上一套,又把他抓去了。

大官让马良画一座金山。马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海。大官恼怒了,说:“谁叫你画海?快画金山!”

马良用笔点了几点,海中央出现了一座金山,金光闪闪,满山是金子。

大官高兴得连声说:“快画一只大船,我要上金山运金子去!”马良就画了一只大船。官兵跳上船就说:“快开船!”马良画了几笔风,桅杆上的帆鼓起来。大官嫌船慢,在船头上大声说:“风大些!”马良又加上粗粗的几笔风,大船有点儿倾斜了。大官心里害怕,着急地说:“风够了!!”马良不理他,还是画风。风更猛了,大船翻了,大官他们沉到海底去了。

(1)、马良用神笔做了哪些事?

(2)、这些事有意义吗?为什么?

总结:

不管是珍妮用七色花做的事,还是马良用神笔做的事,只有帮助别人的事,才是最有意义的事.

板书:七色花

帮助别人快乐自己

反思:

通过本节课的教学,使小学生的愿望不仅美好,还有意义。本文内容简单,却教育学生学会珍惜,做到心有他人。拓展部分让学生明白,不管是在外国,还是在中国,助人为乐都是一种最高尚的行为,意义非凡,助人为乐不分国度。在生活中搜索帮助别人的人和事,是学生再次感受帮助别人的高尚情操。