5　七色花优秀教学设计说课稿

七色花教案

教学目标:

1、有感情地朗读课文;继续练习默读;培养想象能力。

2、理解课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。

3、了解小姑娘愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。教育学生要做有意义的事情。

教学准备:每人一片七色花瓣,歌曲《爱的奉献》。

教学时数:两课时

教学过程:

第二课时

一、故事导入,唤醒参与

1、师:同学们,上一节课,我们一起学习了《七色花》这篇有趣的童话故事。珍妮上街帮妈妈买了面包圈后,在她害怕的哭时,一位老婆婆,送给了她一朵神奇的七色花。为什么说这朵七色花很神奇,它神奇在哪?这朵七色

2、指名回答,相机板书。

3、师:这多神奇的七色花让珍妮实现了七个愿望,可是,让珍妮得到真正幸福和快乐的是哪片花瓣?(青色)

4、那青色的花瓣上是什么愿望?大家一起读一读。

二、品读文本,潜心会文

过渡语:为什么时候珍妮对最后一片花瓣的使用最有意义?

1、请大家自由地读课文20——22自然段,用不同的符号画出珍妮想到了什么,看到的什么和怎么做的?【想到的勾画,做的用“△”勾画。】

2、谁来把你勾画的珍妮心里怎么想的句子和大家来交流。

3、指名交流:

(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

师:你从这句话中了感受到了什么?

生:珍妮认为前六片花瓣都浪费了,最后一片花瓣可得把它用在正事上,所以她说要好好想想。

(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买……不,等一等,让我再想想看。

师:珍妮想到了买巧克力糖和蛋卷,这里有个省略号它省去了什么?(引导学生进一步认识到吃过就没有了)师:那可以买玩的呀,例如买三轮小车、买电影票,还有……?(指名学生想象)怎么也不买呢?(引导学生那师:怪不得她在心里说: 不,等一等,让我再想想看。从这句话你又体会到什么?

相机指导朗读。

(3)珍妮想,他该多痛苦啊!

师:“他该多痛苦啊!”她看到了什么使她产生了这样的想法?

师:珍妮为什么会认为小男孩痛苦呢?请你想象一下小男孩会有怎样的痛苦。

师:小男孩不能跑,不能跳,只能孤零零地坐在那儿,此时此刻,珍妮又是怎么做的呢?(引导学生联系“小心地思考,慎重地做出了抉择。引导学生进一步认识,我们遇事应该先为别人着想。相机指导朗读。)

珍妮使用了最后一片花瓣,在珍妮的帮助下,小男孩变得又能跑又能跳,健康、快乐。此时,珍妮的心情如何?小男孩恢复了健康,珍妮有什么可幸福、可高兴的呢?

师小结:珍妮用最后一片花瓣做一件最有意义的事。珍妮给小男孩送去健康与快乐的同时,她也快乐了自己。三、合作探究,比较发现

1、导语:同学们,经你们的体会,老师觉得七色花更美了,也更神奇了。细心的同学有没有发现,前六个花瓣实现了自己的愿望,而最后一片她却是用来帮助了别人,而她却认为前六个花瓣都浪费了。请同学们默读课文前六个花瓣和最后一片花瓣有什么不同?(为自己,为他人)

1、你从哪里看出来的,把你们的发现在小组内交流一下。

2、指名在全班交流,相机指导感情朗读。(引导学生通过对比体会到为小男孩恢复健康,是永久的快乐。)四、总结延伸,拓展升华

1、师小结:从同学们的朗读中我感受到了珍妮的内心深处的幸福与快乐。前六片花瓣带来的快乐仅仅是暂时的了健康,给自己带来的是永久的快乐。

2、同学们,假如也给你一片神奇的七色花瓣,你将用来实现自己的什么愿望呢?请你仿照22自然段的写法,按把你的愿望写在花瓣上。

3、指名读写的愿望,相机贴在黑板上。

结束语:同学们,原来快乐是可以传递的,难怪别人说:赠人玫瑰,手有余香;给予别人,快乐自己。让我们大

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