习作教学活动设计方案

三下语文园地六《习作》教学设计

竹山官渡九年一贯制学校郑冬梅

教学目标:

1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象。

2 、引导学生关注科技发展,了解和积累科学知识。

3、写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯

教学过程:

一、激趣导入。

1、谈话导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,孩子们的发挥创造真是神奇美妙。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、合作探究、确定习作内容。

1、在口语交际中,我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。

2、学生讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?

提示:可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人……可以说它的样子,也可以说它的奇特本领……

3、把你准备介绍的事物描述给同学听。

四、范文引路,指导写作方法。

1、出示范文。例如:未来的食物

老师最不喜欢进厨房了,一直到今天也做不出美味可口的饭菜,每天一到下班要做饭时,常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后,往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物…… 未来的食物当然是色形味俱佳,由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中,只要买回来就可以吃,免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用,因为高科技的包装,它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了,我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富,有人体必需的各种维生素,我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了,而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样,同学们,想尝尝未来的食物吗?

2、请同学们提出建议或意见,优点和缺点。

3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别

人说,看能受到什么启发。

五、学生起草,教师巡视。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

3.展示交流

(1)、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

(2).学生相互交流,相互评议。

(3).全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

(4).再次修改,大声读读。

4.誊写作文,注意格式,字迹工整。

六、自己修改,自我评价。

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。七、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。