信息窗二（年、月、日）教案设计（一等奖）

年、月、日。

[教学目标]

1、知识技能:借助生活经验,认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系。通过观察、比较,会判断大月、小月、平年和闰年。

2、过程方法:通过探索与交流,帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力,进一步发展合作意识和合作技能。

3、情感态度价值观:使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学习兴趣。培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。

[教学重点]认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,以及大月、小月的记忆。[教学难点]平年、闰年判断方法。

[教学准备]教具:多媒体课件;学具:年历卡、2、合作卡、小统计表。

[教学过程]

一、创设情境,引出课题

师:同学们准备好了吗?上课

师今天我们一起来学习年、月、日板书课题:年、月、日

我们先来看一个谜语;有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,等到年剩张皮。谜底是什么呢?

预设:日历

师:那孩子们你,你们会看年历吗?看看你能找那些信息?

预设1:我发现一年有12个月

预设2:我发现这个是2016年猴年的年历卡

预设3:我发现每个月份的最后一个数字就代表这个月有多少天

师:孩子们,你们真了不起!看来你们的预习工作做得真不错!

师:那孩子们现在拿出来你的年历卡,四人为一小组,边观察边做记录,完成小统计中的内容,一会找小组汇报!

师:哪个小组愿意给大家分享他们的发现

预设1:一年有12个月

预设2:1,3,5,7,8,10,12月有31天

预设3:4,6,9,11月有30天

预设4:2月份有的有28天,有的有29天

师:那像每个月有31天这样的月份我们称之为大月,那一年有7个大月,每个月有30天的月份我们称之为小月,一年有4个小月,其中2月份既不是大月,也不是小月,而是特殊月,这样一年就分为7大月,4小月,还有一个特殊月。

师:孩子们你们真棒,通过年历卡知道了这么多的信息,我们不仅知道了年与月的关系,并且知道了月与日的关系,那你会迅速热准确的计算出来一年有多少天吗?谁来把计算的式子说一说?

预设1:31*7+30*4+28=365

预设2:31*7+30*4+29=366

师:孩子们你们真了不起,这么迅速的就计算出来了一年有多少天,老师给你们点赞!

师:那孩子们,在这些月份中有一个2月份,它的天数最少呢?那是为什么呢请看一个知识短片

短片1

师:那为什么2月份会出现28天和29天两种情况呢?

我们来看下一个知识短片

师:通过刚才的知识短片,我们知道了一年实际上有365天5时48分46秒,而我们为了计算方便,统一规定一年有365天,这一年是平年,这样每四年便会多出一天来,因为2月份的天数比较少,便把这一天加在2月份上,这样2月份便会有29天,这一年有366天,称之为闰年。

师:那孩子们通过刚才的短片我想大家应该很快的判断出来下面那些年份是平年,那些年份是闰年?

师:那孩子们继续仔细观察,四年中出现了几个平年,几个闰年?相邻的闰年几年出现一个?

预设:4年出现3个平年,一个闰年,相邻的闰年4年出现一次。

师:那看来这些年份跟4有很大的关系,那到底有什么样的关系呢?请用你所观察到的年份除以4,然后在小组内进行交流讨论,看看平年和闰年有什么的不同点。

预设:我发现平年年份除以4有余数,闰年年份除以4没有余数

师:其他同学也是这样认为的吗?孩子们,你们真棒,发现了一个重要的规律。用年份除以4如果有余数则是平年,2月份有28天,没有余数就是闰年,2月份有29天

那下面用你得到的结论去判断一下1900年是什么年份?

预设:没有余数,是闰年

师“(课件出示1900年2月份月历)那同学们仔细观察2月份有多少天? 28天,为什么会是这样的呢?我们继续来看下一个知识短片

师:通过刚才的知识短片,我们知道了对于1900年这样的整百年份我们用之前的判定方法已经不太合适了,我们要用400去整除,如果有余数,则是平年,如果没有余数则是闰年,那下面孩子们用这个方法再去验证一下1900年

预设:除以400有余数

师:那现在我们来总结一下,判定平年和闰年的方法,①我们可以通过观察年历卡2月份的天数②通过计算,一般年份除以4,特殊的整百年份除以400

师:孩子们,我们通过年历卡知道了一年有12个月,7个大月,4个小月,还有一个特殊月,哪有没有一种准确而迅速的方法能够快速的记住这写月份与天数之间的关系呢?

师:老师在这里给大家找到了两种方法,我们一起来看一看,年月日歌诀,我们大家一起读一读,再读一遍,并尝试着记忆下来,第二种左拳记忆法,请同学们仔细观察,边读歌谣边指出他们在左手上的位置!

师:好,孩子们,我们学知识是为了用知识,下面我们一起到练习题中看一看!(课件展示练习题)

师:看来同学们对本节课的知识有了一个初步的掌握,同学们,老师在这里给大家搜索了一些重要的节日,我们一起来欣赏一下。你们认为哪一天最重要呢?

预设:国庆节

师:其实啊,孩子们,在我们生活找那个每一节都很重要,愿我们的孩子珍惜每一天的时间,争取每一天有个小进步,日积月累,有一个大的进步!

师:孩子们,不知不觉中我们这一节课马上就要结束了,本节课你有哪些收获呢?谁来说一说?

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