Part C优秀课堂实录

Unit 2 Ability Part C

执教者:灵城镇那银小学廖金燕

一、教材分析:

本课的内容是闽教版小学英语三年级起点,三年级下册Unit 2 Ability Part C 教材目的在于训练和提高英语学习者的基本语言知识和听、说、读、写的语言技巧,书本上设计的许多活动能激发学生学习英语的兴趣和愿望,而且能帮助学生在真实的生活环境中使用英语。而这节课的主题是通过各种有关动作的单词或短语来巩固学习英文中谈论能力的句型,通过本节课,学生将学会I can…和I can’t…以及A: Can you…? B: Yes, I can. / No, I can’t. 来与他人谈论能力。

二、学情分析:

三年级的学生已经学了一个学期的英语,有一定的英语基础,他们能进行一些简单的口语交际,而且他们对英语学习充满了无限的兴趣,渴望获取更多的英语信息和知识。

三、教学目标:

1.知识目标:

①会听说读写单词:can, swim, draw, run, ride, bike, skate, yes, can’t=can not ②学习句型I can... 和I can’t... 以及A: Can you...? B: Yes, I can. / No, I can’t. ③学习韵律诗:I can

2.能力目标:理解并会运用句型I can... 和I can’t... 以及A: Can you...? B: Yes, I can. / No, I can’t. 来谈论能力。

3.情感目标:培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

四、教学重难点:

在实际生活中,能熟练运用I can... I can’t... A: Can you...? B: Yes, I can. / No, I can’t. 来谈论能力。

五、教学用具:卡片,PPT,多媒体

六、教学方法:

1. 小组活动学习法:

把全班分成男女两个小组,每组代表一棵苹果树,并书写在黑板上,通过小组PK,组员合作的交流、探究来共同完成学习任务,使学生在竞争中学会合作,在合作中学会竞争,让他们从竞争合作中感受到学习英语的乐趣及交流的意义。

2. 情境交际法:给学生不断创设各种真实的场景,促使学生说英语。

3. 游戏教学法:孩子的天性就是好玩,通过游戏教学,让学生在玩中学,学中乐,可以活跃课堂气氛,增强英语学习兴趣。

4. 全身反应法:边做动作边学习,有利于活跃课堂气氛,增强英语学习兴趣

5.听说法:培养学生的听力能力和口头能力

七、教学过程:

Step1: Warming up

1.Greetings

2.分组比赛: Boys PK Girls

3.热身活动

①学生跟老师边说边做:sing, dance, swim, draw, run, skate, ride a bike

②游戏:I say and you do.

(在这一过程中,学生通过做动作来热身,一是可以将他们的心思拉回到课堂上,二是让他们通过肢体语言来复习有关动作的单词和短语,印象更加深刻,也为下面的学习做好准备,更能让学生在玩中学,学中乐,激发他们的学习兴趣。) Step2 Lead in

1.直接导入课题Unit 2 Ability Part C,并教读。

2.Say a chant: I can

Sing, sing, I can sing. (先播放第一遍,老师做动作,学生看和听;

Dance, dance, I can dance. 再播放第二遍,师生一起边唱边做动作。) Draw, draw, I can draw.

Can you swim? Yes, I can. (在这一过程中,主要是想让学生大致感知Can you skate? Yes, I can. 这一节课我们主要复习什么内容,是否通过Can you ride a bike? Yes, I can. 一首韵律诗可以让他们回忆起学过的内容。) Step3 Presentation and practice

1.复习句型I can... 和I can’t...

(PPT呈现图片dance, draw, swim, skate来反复操练该句型)

2.复习句型A: Can you…? B: Yes, I can. / No, I can’t.

(通过老师的肢体语言,滑冰摔倒的样子,说I can’t skate. 拿卡片去询问几个学生Can you skate?来引出Can you…?的学习)

3.Look and say

(通过看图说话,来进一步操练句型A: Can you…? B: Yes, I can. / No, I can’t.图文并茂的反复操练,让学生更加简单易学,而且也可以提高学生敢于开口表达的能力。)

4.Learn to write

(通过书写课本上的练习来加以对I can…和I can’t…的进一步巩固,并且可以当堂检验学生的书写能力;写完之后,互相让一些学生来分享自己会或不会做的事情。)

5.Play a game: 中国好搭档

游戏规则:四人一小组,分别扮演A、B、C、D,然后四个人依次根据PPT 上的句型互相告诉或提问对方会做什么事情,看看哪个小组扮演得好,就获封为“中国好搭档”。

A: I can…B: I can’t…C: Can you…? D: Yes, I can. / No, I can’t.

(在这一过程中,通过设计“中国好搭档”这个游戏,目的是想进一步把本课的重点句型再复习巩固并学以致用于我们的实际生活中;而且也可以激发学生的学习兴趣,让学生在玩中乐,乐中学,还可以培养学生团结合作,互相交流的学习能力。)

6.Exercises:

①Listening exercise: Listen and number

(听两遍,再抽检学生,第三遍再让学生听并说出这个听力读了什么内容,来核对答案。通过这样的听力练习,不但可以检查学生对这节课的掌握情况,还能训练学生的听说能力。)

②看图片,判断对错。对的写T, 错的写F。

(T)1. - Can you swim?

- Yes, I can.

（F）2. - Can you ride a bike?

- No, I can’t.

（F）3. - Can you skate?

- Yes, I can.

（在这一过程中，通过自己设计的练习，让学生对考试题型有一定的了解，在判断这道题选F的时候，也要说出理由并加以改正，这样才能真正的了解到学生是否真的掌握该道题。）

7. 语音复习

⑴ 复习字母e在重读闭音节中的读音/ e /

⑵ 复习字母e在开音节中的读音/ i: /

① 卡片混乱呈现单词ten, he, pen, she, hen, me, 让学生读

② 呈现分类的大图片，复习字母e的读音/ e / / i: /

③ 音标分类，通过呈现两间房子的图片，让一个学生将单词分类带回家

/ e / ：ten pen hen / i: / : he she me

④ 分类好之后，再读几遍加强复习

（在这一过程中，先由学生通过读学过的单词，勾起对字母e的发音的回忆，老师再次复习强调字母e的不同读音，并通过一个卡通形象的图画，让学生通过学习后，并能将其归类，来检验学生的学习效果，这样既充满童趣，也可以让学生反复操练对字母e的语音复习。）

Step4: Summary

T: What did we learnt today?

Ss: …

1.通过PPT和板书设计的内容再次回顾复习今天所学过的内容。

2.贯穿情感教育:我们要多多培养自己能力的自信哦!

3.Say a chant: I can

Sing, sing, I can sing. (再次唱这首韵律诗,让学生可以把该节课Dance, dance, I can dance. 的重点内容通过一首歌谣记忆在大脑里,这Draw, draw, I can draw. 样学生会觉得更加简单有趣,而且也起到了与Can you swim? Yes, I can. 前文呼应的作用。)

Can you skate? Yes, I can.

Can you ride a bike? Yes, I can.

Step5: Homework

1.Evaluate yourself of page 15.

2.Say the sentences with your friends.

八、板书设计:

Unit 2 Ability Part C

boys PK girls I can dance / draw.

I can’t swim / skate. /e/:ten pen hen A: Can you…? /i:/: he she me B: Yes, I can. / No, I can’t.

(呈现板书,一目了然,不但能让学生明白这节课的重难点,更利于学生记忆和学习。)