认识钟表第二课时教学设计

《认识钟表》教学设计

爱民小学张秀丽

一、导入新课

板书:课题――认识钟表。

2.说一说。

(1)钟表有什么作用?

(2)你了解钟表的哪些知识?

二、自主探索

1. 介绍钟面。

师:想认识钟表得先了解钟面!请学生拿出学具钟,互相说说钟面上有什么。

2.学生独立完成讲学稿第2题。

3.师生对答案。

师:请小朋友把钟面上的数字,按从小到大的顺序读一读。

师:你知道时针和分针是按怎样的方向走的吧?小手比画一下。

谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)

师:我们已经认识了钟表的各组成部分,大家会看钟吗?我们一起来试一试。(出示P91学生起床图)

4.认识整点时刻。

(1)(放铃声)听,哪儿的钟表响了?哦,原来是晶晶的钟表响了。还不起床,上学要迟到啦!快告诉她现在几时了?(出示放大的钟表)你怎么知道是7时的?

(2)强调:先看时针指着7,再看分针指着12,这个时间就是7时。

板书:7时(带读:分针指着12,时针指着7,读作7时)

(3)独立完成讲学稿第4题“连一连”

讨论:小组同学一起观察、讨论这四个钟面有什么相同的地方?

教师小结:像这样分针指着12,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时。(补充板书)

师:刚才这些同学说×点、×点、×点是生活用语,在数学中我们说×时、×时、×时。

5.认识整时的第二种表示法。

(1)出示:7:00。

师:你见过这种时间吗?认识吗?你在哪里见过?

师:这是整时的第二种表示法,叫电子表示法,请同学们仔细观察这种电子表示法是怎样表示7时的。

小结:在两点右边写两个0,左边写几就是几时。

(2)练习。

师:你能把第3题的×时、×时、×时用电子表示法表示吗?

(集体订正,做对的同学请画面小红旗表扬自己)

三、巩固练习

1.讲学稿第4题(用两种方法表示时间)

2.学生尝试拨钟。

请学生把钟面放在实物投影上边拔边说。

师:这些时刻都属于整点时刻。

3、完成讲学稿第6、7题

4、怪现象(完成讲学稿第8题)。

钟面上为什么都是9时呢?

生1:一个是早上的9时,另一个是晚上的9时。

生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个9时。

四、全课总结

师:这节课你最大的收获是什么?

五、作业(机动)(完成讲学稿第9题)

师:时间是宝贵的,合理地安排时间显得非常的重要。我们要做时间的主人!请小朋友做个小小设计师,设计、安排出你双休日的作息时间表。

上午( )时起床上午( )时吃早饭

上午( )时做作业上午( )时吃饭

下午( )时看书下午( )时运动

下午( )时看电视下午( )时睡觉

结束语:一节课这么快就过去了,时间对于我们每个人来说都很宝贵,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,按时起床,按时睡觉,不浪费时间,做个遵守时间的好学生。能做到吗?