5　七色花优质课一等奖教案

《七色花》教学设计

教学目标

1、读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。

2、悟析青花瓣片段,体会珍妮的美好心灵,教育学生做一个善良、助人为乐的人。

3、指导学生进行幻想和想象,在能讲述七色花这个故事的基础上,说说自己的愿望,发展学生的语言表达能力。

4、积累本课的词语,培养学生善于积累语言的好习惯。

教学重点

指导学生进行幻想和想象,说说如果有一朵七色花,你将有什么愿望。

教学难点

读懂课文内容,理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

课前谈话:

师:同学们好,你们喜欢童话吗?今天老师给你们带来一份礼物,瞧,它们正一幕幕地走来。(课件出示经典童话画面,欣赏辨识后,师缓缓讲述)。从夏日傍晚外婆讲的《小蝌蚪找妈妈》的故事到《白雪公主》的美丽传说,从狐狸甜言蜜语骗取乌鸦的信任到丑小鸭历尽艰辛终于变成美丽的白天鹅,这些都是你曾经读过或看过、听过的美丽童话,童话世界总是有着最丰富的幻想与最美好的梦想。喜欢老师的礼物吗?相信通过这节课的学习,你会更加爱上童话。

教学过程:

一、赏花导入,激发情趣。

同学们,今天老师带来的礼物相信你们一定会喜欢,瞧(播放课件:花瓣纷飞的七色花,配上美妙的音乐)。多美的花呀!它跟我们平时看到的花有什么不一样呢?(学生说)对呀,这可不是普通的花,它有七片花瓣,(师指着花瓣)和学生一起说:黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色,人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》,让我们美美的叫叫它吧!齐读课题。

二、检查预习,梳理愿望。

1、七色花不仅美丽,而且还很神奇呢!它给谁带来了幸运?(珍妮,强调“妮”

的读音)

2、提问并出示:

我会说:(1)七色花神奇在哪儿?

(2)珍妮利用七色花实现了哪些愿望?

这是老师课前布置的预习任务,现在是你们大胆展示预习成果的时候了。

1、汇报交流,检查预习

问题1:随答出示:你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!我要。。。”,它就会替你办好。

指名读,引导:一念咒语,就能实现愿望,好神奇的七色花!我们一起来读一读。

问题2:珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望?请用完整的一句话告诉老师你的预习发现。(随答,按顺序贴出相应颜色的愿望花瓣,最后形成七色板书。)愿望花瓣:红花瓣——让花瓶完好无损

蓝花瓣——一个人来到北极

黄花瓣——带着面包圈回家

绿花瓣——从北极返回院子

紫花瓣——叫玩具们都回去

橙花瓣——让所有玩具都来

青花瓣——让男孩恢复健康

一朵美丽的七色花呈现在我们面前,仿佛在夸同学们的预习任务完成得真棒!

三、例段感悟分析,探知文章结构

1、七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义?为什么?课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?(出示21、22自然段“撕瓣求助”)

学习“撕瓣求助”部分

(1)谁来读一读这一部分?

(2)指名读后问:这一部分写的是什么?(随答贴板书:撕瓣求助)

(3)珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来吗?(指几生朗读,突出“小心翼翼”,评议后齐读:这是珍妮用心念的一句咒语,我们一起用心地读一读。)

学习“遇到困难”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?(引导读出相应内容)。

(2)同学们,每个人都静静地读一读这一部分内容,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?(预设:可怜、孤独、痛苦、伤心。。。。)

是啊,当我们自由地奔跑的时候,小男孩却只能——;当我们快乐的玩耍的时候,小男孩却只能——(引导观察图片,预设:一个人呆呆地坐在小凳上,愁眉苦脸)

这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(能够走路,同小朋友一起玩耍。。。),可惜他不能,为这他不知哭过多少回!

看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜悯。。。),心中只有一个愿望——引导:要让小男孩能够走路。是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能——(预设:在操场上奔跑,跟我们一起上学,一起捉迷藏...). (3)真是会读书的孩子,把你内心的感受放到句子里动情的读一读吧!(个别读,女生读,齐读)。

(4)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(板书:遇到困难),她急别人所急,想别人所想,多么纯真、善良的姑娘啊!

学习“实现愿望”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?(板书:愿望实现),你从哪儿读出来的?(引导朗读)。

(2)这么快乐的场面怎么读好呢?(开心、激动。。。),请你带着这样的心情读一读。(个别读、齐读。)

(3)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?是啊,珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事,她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己,这就叫——(板书)帮助别人,快乐自己。

1、强化朗读:一片花瓣,一份爱心,可怜的小男孩腿脚不便,珍妮一心想

让他能够走路,让我们带着同情读一读“遇到困难”这一部分;珍妮小心翼翼撕瓣求助,真心祝福小男孩恢复健康,让我们怀着真诚读一读“撕瓣求助”之一部分;小小花瓣展现魔力,美好愿望瞬间实现,让我们充满快乐读一读“愿望实现”这一部分。

2、片段结构认知强化

(1)同学们,通过学习,我们发现青花瓣片段是按什么顺序来写的?(提示看板书回顾“遇到困难”——“撕瓣求助”——“愿望实现”)

(2)其它六次愿望的实现是不是也按这样的顺序写的呢?我们再找一个片段看看。(出示蓝色花瓣片段),引导:谁来大胆地说一说你的看法?这个片段是不是按这个顺序写的,你能具体说一说吗?(学生讲自己的发现)。珍妮一个人来到北极,多么勇敢,多么刺激啊,我们来合作读一读。

(3)剩下的五个愿望是不是也这样写的?请同学们四人小组合作分工,任选一个片段,读一读,说说你的发现。(学生活动)。

(4)这真是一个了不起的发现,原来课文描写七个愿望的片段顺序都是一样的。同学们,你们真了不起!

四、尝试练笔,迁移学写

1、如果你有一片七色花瓣,你最想实现什么愿望?拿出你的纸和笔,写一个与课文一样的片段,尽情实现自己心中神奇的愿望吧!(播放音乐,学生在音乐声中练笔)。

我会写,一天()。于是,我()撕下一片()花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!()”就在那一分钟()。

1、同学们,你们写得那么投入,老师迫不及待地想听听你们的愿望了。谁来给大家读一读,看看他写的片段好不好,哪些地方特别好?(指名朗读,交流评议)。

2、同学们,这节课我们不仅发现课文写了什么,还发现了课文片段是怎么写的,更尝试了片段练笔,只有你愿意一段一段地写下去,加一个合理的开头,你也能写出一篇美丽的童话。让我们记住这朵美丽而神奇的七色花,让我们成为珍妮那样的爱心使者,让我们心存梦想,创造属于自己的七色花!(《一人一梦》音乐响起,下课。)

板书设计:

七色花

面包圈

健康遇到困难

玩具

北极撕瓣求助

回家

花瓶愿望实现

。。。

帮助别人快乐自己