13 我们共同的家优质课教案

教学目标: 知识目标:初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况,从而认识到祖国是一个多民族大家庭。

能力目标:在儿童日常生活经验的基础上,引导学生主动尝试、探究,使学生具备积极获取信息、解决问题的能力。

情感、态度、价值观:唤起学生对祖国的热爱,激发对祖国的亲切感和自豪感。

活动准备: 1、搜集了解少数民族风俗习惯及具有代表性的歌舞。

2、搜集整理近年来祖国发生的让大家值得骄傲和自豪的事。

活动过程: 活动一:歌曲创设情境,导入主题. 1、今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,想听吗?让我们一边欣赏一边观看几幅美丽的画面。(出示课件:歌曲《大中国》、伴以中国各地的名胜美景、风俗民情) 2、喜欢这首歌吗?为什么? 3、是的,我们都有一个家,名字叫中国,今天,让我们随着这首歌一起走进大中国——我们共同的家。(课件出示课题) [点评]:通过播放《大中国》这首激昂而熟悉的歌曲,欣赏中国风光的美丽画面,激发了学生的学习兴趣,让学生的思绪一下凝聚到“祖国——我们共同的家”这个话题上来,在情境中导入主题。

活动二:师生共同交流,体验探究。

(一)确定探究内容

1、大家想了解有关我们家的哪些情况?(学生回答,教师有选择地板书) 2、同学们提出了这么多的问题,看来大家都想对我们家有更多的了解,这节课让

我们一起来了解我们家的面积、人口、民族这几个问题。

(二)在探究中体验明理

1、感受家的面积之大

(1)(课件出示中国地形图)大家看,这就是我们国家的版图,你发现我们家的地形像什么? (2)我们国家就像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方,你能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗?(提示:上北下南、左西右东。学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”)它们相隔有多远呢?(出示5000千米) (3)计算体验:一个人每小时不停地走可走2千米,走完5000千米需多少小时?(2500小时≈100多天) (4)我们的家可真大呀!这地方大了,怪事也就多了,讲述故事:寒假,家住海南省海口市的高明要到哈尔滨老家过年。走时,奶奶非让他带上羽绒服和棉鞋,高明觉得很奇怪,因为他在家还穿短衣短裤呢!奶奶的建议对吗?为什么?(教师边讲述边在地图上标出海口和哈尔滨) (5)学生讲述原因后教师小结:我们家南北相距5500米,比东西距离还远呢!所以虽是同一时间,却是两重天地。

(6)我们的家到底有多大呢?(出示960万平方公里,课件显示中国在世界地图上所处位置,并显示英国和法国所处位置和面积,让学生进行直观比较)我们家的面积相当于25个法国和40个英国。

2、体验家的人口之多

(1)在我们这个大家庭里,在960万平方公里的辽阔土地上,到底有多少人呢? (2)数数体验:数全班60人约需40秒,数完13亿约要40年。

(3)刚才通过我们的交流和探讨,大家了解我们家的人口、面积,你有什么感想?(学

情预设:学生可能会发出感叹:我们国家面积真大,人口真多啊!也可能会说:我们国家的人真是太多了!教师相机提示:正因为我们家人口太多,所以国家实行了计划生育政策,就是为了让我们每一个家庭成员的生活质量得到保障) 3、交流家的民族之趣

(1)我们的家不仅面积大,人口多,家里的兄弟姐妹也很多,是一个多民族的大家庭。(出示民族大家庭图)大家看,这就是我们全家各民族的合影,你知道我们国家有多少个民族吗?(56个) (2)我们是哪个民族的?大多数同学都是汉族,56个民族中,汉族人口最多,占总人口的92%,所以我们把其他55个民族叫做少数民族。(相机请班上不是汉族的同学介绍本民族的有关情况) (3)小组内介绍交流所搜集的有关少数民族的资料及实物。

(4)全班交流。

[点评]:本环节由学生主动生成有关“共同的家”的问题,然后根据学生生成的问题选择性地开展探究活动,引导学生了解有关共同的家的一些基本情况,如让学生在算一算、数一数、比一比等活动中体验到祖国的面积之大和人口之多;在说说、唱唱、演演的争相交流中了解民族之多,民俗之趣。在探究中,老师始终把学生当作朋友,当作课堂的主人。学生在探究中体验,在体验中明理,在体验中抒发自己的独特感受。活动中,学生也提高了积极获取信息、解决问题的能力

活动三:开展知识竞赛,唤起生活经验,激发情感。

1、同学们搜集的少数民族知识可真不少,老师还想知道大家对我们国家其他方面的情况了解得怎么样?(举行“快乐中国行”的知识竞赛) 2、抢答赛开始,遵守竞赛规则(题目如:最高的山峰、最长的河流、最大的城市、

广场、岛屿、最长的城墙、“国宝”动物……)

3、大家对我们家的情况知道得可真多,真是国家的小主人,生活的有心人。通过刚才的竞赛活动,这时你有些什么感受想给大家说说吗? 4、我们都为自己拥有这样一个美丽富饶的大家庭感到骄傲自豪,你还知道我们家有哪些让我们值得骄傲和自豪的人和事吗? [点评]:本环节是在解决了学生生成的基本问题之后,对教材内容的拓展,对学生搜集到的信息的检测。在“快乐中国行”的知识抢答中,老师精心设计了有关“家”中情况的一些问题,竞赛中学生收集储备的信息得到交流,生活记忆被唤醒,同时也对“我们共同的家”有了更多的了解,自然萌发对祖国的亲切感和自豪感。然后,通过“你还知道我们家有哪些让我们值得骄傲和自豪的人和事儿”这个问题,再次对教材进行拓展,再一次唤醒学生的生活记忆,让课堂廷伸到学生的日常生活中去,让课堂回归生活,学生的情感在活动中得到升华。

活动四:课堂小结。

1、雄伟峻拔的山峰、奔腾不息的河流、美丽富饶的岛屿,还有无数勤劳智慧的中华儿女,汇集在960万平方公里的辽阔大地上,装点着我们共同的家,无论将来我们身在哪儿,别忘了我们是中国人,我们都有一个共同的家,名字叫——中国。

2、今天,我们了解了有关我们家的一些情况。还有更多的问题等着我们大家去发现、去探寻、去了解。

[点评]:在小结中再一次升华主题,并激励学生尝试新的学习的愿望。

(总评:品德与社会课程标准指出:儿童品行的形成源于他们对生活的体验,认识和感悟。要唤起三年级孩子对祖国的热爱,空洞的说教显然是苍白无力的。本课的教学设计遵循“教学内容生活化,教学过程活动化”的原则,设计了三个活动版块。1创设情景,导入主题。2师生共同交流,体验探究。3开展知识竞赛,唤起生活经验,激发情感。

整个过程寓教育于活动中,努力营造民主和谐的探究氛围,让学生在活动中探究问题,在活动中唤醒生活经验,在活动中激发感情,从而实现本节课所要达到的教学目标。)