9 不说话的“朋友”课堂实录【1】

不说话的朋友

一、教学目标：

1、认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2、正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

二、教学过程：

（一）认识我们的“朋友”

1、同学们，你们都有朋友吗？你喜欢你的朋友吗？为什么？

是啊，在我们需要的时候，朋友来到我们的身边：和我们一起分享快乐，分担忧愁，一起成长。我们的生活因为有了朋友的陪伴而更加精彩。在这里老师要祝愿你和你的朋友永远相亲相爱。今天，老师想给大家介绍几位特殊的“朋友”

（板书课题）

2、它们是谁呢？有请第一位朋友。

（1）出示：红绿灯，你能喊出他的名字吗？

它有什么作用呢？

红绿灯是交通信号灯，它使交通得以有效管制，能疏导交通流量、提高道路通行能力，减少交通事故。

（2）第二位朋友是谁呢？请一个同学读一读，大伙儿猜一猜。

“公园里，路两旁，小哨兵，在站岗，废纸屑，里边放，瓜果皮，肚里藏”，是什么呢？

你知道垃圾箱对我们最大的帮助是什么？

（3）第三位朋友是谁呢？

“白天，你是路的手臂，把来来往往的人们欢迎；夜晚，你是路的眼睛，为来来往往的车辆照明。”它是谁？

你知道路灯最大的功能是什么吗？

3、你们喜欢这三个朋友吗？这三个朋友它们都不会说话，是我们不说话的朋友。（板书课题）

咦，我们为什么把它们称为朋友呢？你可以选择其中的一个来说一说。

（板书：供大家使用，为大家服务）

4、这些朋友是供大家使用，为大家服务的，这些“朋友”有一个共同的名字叫公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？

电脑出示小资料。

5、在我们的生活中，像这样的公用设施还有哪些呢？

（1）教室里 （2）校园里 （3）上学途中

6、同学们了解的真多，大家都是热爱生活、善于观察的好孩子。老师在课前也搜集了一些资料，现在想和同学们分享一下，一起来认识一些我们平时生活中还有哪些公用设施，好吗？

（播放课件：路灯、公用电话、交通指示牌、公共汽车、农用灌溉渠、抵御洪水的大堤、健身器材、消防栓、盲道、窨井盖……）

盲道（介绍资料：盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。）

消防栓（出示消防栓的资料：消防栓是一种固定的消防工具，是扑救火灾的重要消防设施之一。）

“窨井盖”：这位朋友是谁？他的名字叫做“窨井盖”，窨井盖下面是什么，有谁知道？对了，我们平时盖上它保证交通安全，要进入时打开它。

让我们大声喊喊他的名字，再来一遍。

生活中不说话的朋友还有很多很多，课后大家可以继续了解。

5、这些公用设施各有各的本领，都给了我们很大的帮助，我们一起来夸夸他们，好不好？请选择一个先自己说一说，再和小组内同伴交流交流，然后和大伙儿说一说。

（板书：为生活带来方便

、保障生命安全、让生活更美好）

还有哪些为我们生活带来方便？

还有谁保障了我们生命财产的安全？

6、同学们说的真好，这些朋友的作用真大呀！下面我们来做个小游戏进一步感受一下。（游戏体验）

（1）师：我们平时是坐着写字，今天我们不用桌子椅子，站着写字。请你们拿出老师课前发给你们的纸放在掌心，拿出一支笔。准备好了吗？

师：请书写：“不说话的朋友——公用设施。”

（生起立，听写句子。）

（2）师：写完了，请轻轻地坐下。刚才这样的写字和我们平时有什么不一样？

（我的字写得不好看了。很难受。字都歪歪扭扭了。我的手很酸。字没写完呢！）

是啊，手酸，很难受，字写得歪歪扭扭，还没有写完

刚刚才写了一句话，以后每次都这样写字你愿意吗？

7、小结：看来，我们大家要想把字写得既快又好，离不开桌子和椅子的帮助，它们一直默默地付出，给我们的帮助真是太大了，我们真得好好谢谢它们，大家一起说------- （二）辨析导行

1、正是有了这些朋友的默默奉献，才使我们的生活变得如此美好。我们应该像朋友一样地对待它们，可是有些人却不是这样。下面让我们一起来看一看小明的遭遇（课件：候车室 师述：一天，小明跟着妈妈去南京游玩，刚来到候

车室，本想休息一下，却看到了这样的一幕。）

2、如果你看到这样的情景，你有什么感受呢？

（地上有许多垃圾）有垃圾桶就该让他好好的发挥作用。

（那个人躺在椅子上）没有正确使用也会给别人带来不便。

（椅子被破坏了）坐在这样的椅子上你有什么感受？

3、你看到了一把怎样的椅子？让我们来听一听椅子的哭诉吧！

（三）、我替“朋友”说说话

1、小椅子的哭诉引来了许多受到委屈的朋友，瞧，它们来了。（课件：损坏的设施）

你在生活中还看到了哪些类似的画面？

2、这些朋友无私地为我们服务，我们应该怀着感恩的心去对待他们，去爱护他们，可是，却有这么多的朋友受到了人们的伤害，他们的心里该有多委屈呀！假如你是 ------- ，你想说些什么？

（学生练说）

3、全班交流：学生选择一个角色，替朋友说说话。同桌之间互相说一说，再全班交流。

4、。关于窨井盖，还有一个真实的故事呢。（播放课件：真实的故事）

6、一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难永远离开了人世；一对年轻的父母也永远失去了他们辛辛苦苦养育了五年的孩子，听到这儿，你想说些什么呢？

到底是谁酿成了这一悲剧？

你想对这样的人们说什么？

7、教师小结：是呀，正是因为有些人为了自己的个人利益，才酿成了不可挽回的悲剧，这些人太可恶了！伤害了“朋友”，也就是伤害了人类自己。爱护它们，就是爱护我们自己，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的朋友，伸出你的手，伸出我的手，我们一起手拉手。

8、请同学们拿出实际行动，课后去自己生活的小区走一走，看望一下我们的

“朋友”，填一填这份调查表，提出一些帮助朋友的合理化建议，在下一节课中交流，好吗？（课件

调查引导学生小结：听了这些“朋友”的委屈，你有什么想法吗？

5、教师小结：对，有公用设施就该好好的利用，如果不爱护公用设施，破坏公用设施，不仅会给大家带来不方便，甚至可能造成严重的后果。下面让我们一起来听一个真实的故事表）