唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤教学设计模板

包子,剪子,锤

教学内容：１、唱《包子，剪子，锤》

教学目标：１、通过学唱歌曲、听赏音乐做游戏，让学生的音乐视野得到拓展

２、在音乐游戏中能对音乐性的指令做出反应，随之变换动作或继续进行游戏

３、让学生乐与参加并从游戏中得到快乐

教学重点：能根据音乐做游戏，培养音乐的能力

教学难点：能听懂音乐，遵循音乐游戏的规则

教学理念：以生为主体，结合学生的生活，将生活中的游戏节奏与音乐节奏相联系，激发学生学习音乐的兴趣

教学用具：歌谱，卡片，磁铁

教学过程：

一、游戏导入

１、播放课前音乐（〈包子剪子锤〉的歌曲部分），学生随师蹦蹦跳跳地进入教室坐好

２、师：今天，老师邀请大家和我做游戏：请你这样跟我跳：蹦蹦跳跳｜快快乐乐

生：随着老师蹦跳进教室

３、师：看来我们小朋友玩的还不是特别的尽兴，想不想再接着玩这个游戏呢？刚才在教室外面肯定有很多小朋友还没有挺清楚这个游戏的窍门，我现在再来讲一遍，请你跟我学一学。生：围绕着桌椅表演

４、小朋友们玩得开心吗？想不想学习一下刚才那首好听的歌曲呢？

５、师：让我们一起来看这谱子欣赏歌曲，身体可以随着音乐的节拍摆动一下。

师：小朋友们表演的真棒，前面我们刚玩了蹦蹦跳跳的小游戏，你能在歌曲找到几处“蹦蹦跳跳、快快乐乐”的字样呢，看看谁的小眼睛最亮？

师：看看那一句蹦蹦跳跳唱了两遍？为什么呢？

师：听听老师唱这三处蹦蹦跳跳，哪处唱的最连贯呢？师弹琴唱。

师：找找有没有相同的乐句了呢？

师生唱歌谱和歌词，解决歌曲的重难点。

跟着录音演唱、接下来拍手跟着音乐唱。

6、师：老师经常看到小朋友们玩这样的游戏（比画石头，剪刀，布），是什么游戏呀？

生：石头，剪刀，布

师：老师今天就带来了剪刀石头布，我们想不想一起玩一下呢？

生：活动

师：小朋友，请你们动动小脑筋：这“包子，剪子，锤”的包子要怎么读才能让人感觉到包子很大呢？（生读节奏）

师：读的真不错，包子的包要读强一点，子要读轻一点，那“剪子，包子，锤”的剪子谁来读呢？

生：回答

４、师：下面请你们跟我这样画：画弧线，在线头读“包”，线尾读“子剪子锤”，画两次

５、归纳：当包和剪的后面加了一个附点的时候包跟剪要读强一点，后面的子要读轻一点

６、师生再次边玩边读

[通过让学生跳，画，玩掌握附点的节奏，初步掌握附点的作用。] ７、师：这——就是我们要玩的游戏：包子，剪子，锤．和我一起来玩吧！［揭题］

８、师：听到玩，小朋友们是不是很高兴呀，高兴的想从椅子上蹦起来呢？那你可以怎么蹦？

生：表演

[结合学生好动，好模仿的特点，让学生模仿掌握并巩固节奏] ９、师：嘘——听，远处的小伙伴在呼唤我们去玩啦！

二、学唱歌曲

１、安静地聆听歌曲范唱（师带学生点头感受音乐节奏）

２、师：小伙伴在叫我们过去干什么呀？

生：做游戏

３、师：那我们和小伙伴一起玩：请你跟我这样跺（边念歌词并用脚打出节奏）

师：我们还可以和小伙伴请你跟我这样唱，分句学唱（形式还可以变）

师：我们还可以分成两组比一比（歌曲接龙）

生：用包子剪子锤比出谁先来

师：我们还可以和小伙伴比一比（完整地演唱歌曲）

生：演唱

师：啊！我一听就知道你们都会了，是不是呀？那就请你这样跟我跳起来吧！

生：律动唱游。

师：平时小朋友们还玩什么游戏呢？请你选择一样你最喜欢的游戏和我们大伙说一说。也可以请几个小朋友一起上来玩一玩。（生活动）

[在教授歌曲时加入唱游，充分调动起学生学习的热情，给学生创造了一个“玩”的活动空间平台，毕竟学生的快乐才是重主要的。会跟着音乐唱就行了，因为是歌曲新授。总之在教学过程执行教中愉，愉中教] 三、音乐游戏

１、师：哇！有这么多的游戏，那老鹰抓小鸡大家肯定都会玩，今天我们也来玩一玩，不过这是音乐游戏，请你们听完音乐后说说看小鸡最后有没有被老鹰抓到？

２、让学生带着问题安静的听。

３、师：让我们随着音乐表演起来吧！（师一边引导学生表演，一边用提示语提示学生这段音乐是谁出现了？）

４、师生合作表演。（生用包子、剪子、锤来决定角色的扮演）

５、集体表演。

[这一环节是重点，难点的解决，培养学生对音乐性指令的听觉能力。] 四、小结。

音乐游戏不光可以陶冶我们的情操，也有利于我们的身体健康。让我们去寻找身边的有意义的有趣的游戏。（师领着学生出教室）