1 共同的家园教学设计一等奖

《认识我们的星球》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/北京师范大学出版社2011年版

内容来源：品德与社会六年级（下册）第五单元

单元主题：地球真美丽∕共同的家园∕认识我们的星球

课 时：一课时

授课对象：郑州市惠济区实验小学六年级学生

设

计

者：

张艳玲/郑州市惠济区实验小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）课程理念

本课程设计体现社会环境、社会生活和社会关系的内在整合；教学空间从课内向课外延伸，教育的内容和形式贴近学生的生活，反映学生的需要。教学必须从学生发展的现实和可能出发，要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，应使学生在教学活动中学习和体悟社会交往、分工、合作、分担、共享、互惠的方法与精神，增强教学的实效性；采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，以使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

（2）课程目标

1、关爱自然，逐步形成保护生态环境的意识。

2、初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。

3、知道一些基本的地理常识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。

2．教材分析

《认识我们的星球》一课是北师大版《品德与社会》六年级下册第五单元的第一个主题活动“共同的家园”的第一个课题。通过本课教学活动，让学生知道地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。加强学生的识图能力，初步了解地球的海洋和陆地分布，培养学生关爱地球，爱护地球的情感。进一步培养学生收集资料、整理和分析各种信息的能力。

3．学情分析

六年级学生有了一定的生活经验，对地球也会有一些了解，但这些了解是片面的。因此，在教学时要善于利用学生已有的经验，调动学生接受新知识的热情，共同探究和完成这一学习主题，使学生在获取知识的过程中，养成乐于探究的习惯。 教学目标

1、知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。

2、了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。

3、进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。

评价任务

1、通过给动物找家活动，就学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度给予评价。

2．通过擂台赛活动，根据学生掌握地理知识的情况给予评价。

3、就学生收集资料的有效性和运用资料解决问题的能力给予评价。

教学过程

教学环节

环节一

创设情境

激趣导入

(3′)

教学活动

评价要点

环节二

激趣识字

认真写字

(15′) 环节三

交流感受

升华感情

(22′) 活动一 (2′) 播放地球图片，提问：课前老师让大家搜集了 交流知识储备，激发学习的兴有关地球的资料，你们有什么收获吗？

趣。

活动二(1′) 引出课题；教师板书。

活动一 (5′)

1、出示古代人对地球的认识，提问：他们为

对资料进行分析和推测，形什么会这样认为呢？

成自己的见解。

2、出示人类对地球的研究成果，提问：看了（评价任务3）

这些观点，你有什么想法？（完成目标3）

活动二 (10′)

1、过渡：随着科技的发展，人类对地球的认识越来越全面了，我们就能更好地了解地球了。（出示地球仪）

2、提示阅读豆博士的话。

3、指导学生正确使用地球仪。

1、正确使用地球仪，知道世界上4、观察地球仪和世界地图，完成习题。

海洋与陆地的分布。

5、地球仪能够让我们直观的了解地球的表面情况，2、初步认识世界政区图和两半球。但也有个缺点，我们从一个角度看时，只能看到一（完成评价任务2），

部分，为了便于观察和携带，人们绘制了世界地图。

这样看起来就更全面了。地图上北下南，左西右东。

6、观察地球仪和世界地图

组织“地球知识擂台赛”（出示抢答题）

（完成目标2）

活动一 (10′) 1、

教师：出示“装扮世界地图”活动要求（出示 知道地球上生物物种的多样图片）

性和丰富性，地球不仅是人类的家2、

出示图片，小组讨论，全班交流。

园，也是各种动物和植物的家园

活动二（10′）

（评价任务1）

3、

为装扮好的世界地图起名字并说出理由。

（完成目标1）

活动三(2′)

布置作业：学了本课，大家知道了各个地方的就自己感兴趣的问题继续探究，提动物、植物各不相同，你们想知道原因吗？或者就升探究能力（评价任务3） 你们感兴趣的问题，请同学们课下继续探索吧。（完 成目标3）

附：板书设计

认识我们的星球

人类

动物

植物

共同的家园