演唱 苹果丰收优秀公开课教案

《苹果丰收》

教材分析：

歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。

第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。 教学目标：

1．学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦。

2．学生创编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣。

教学重点：

第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习节奏及歌词，先慢是为了后快。

教学难点：

用欢快的情绪演唱歌曲。

教具准备：

钢琴、课件、鼓。

教学过程：

—、组织教学

1、律动《单簧管波尔卡》。

2、律师生问好、发声练习。

二、学习歌曲

1、复习《丰收的节日》。

2、听，这是从哪里传来了鼓声？（师敲鼓）

师敲鼓：x. x x x xx x ‖，（出示节奏卡片1）同学们，请你们用自己的手和我一起敲。 3、师：注意听，鼓声发生变化了。

师敲鼓：x xx x x x - ‖

，（出示节奏卡片2）同学和老师一起敲。

4、为歌曲伴奏 师：同学们，让我们随着音乐来敲一敲。（可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)。 5、同学们快看，欢快的鼓声把我们带到了哪里？到了什么地方？(介绍朝鲜族的相关文化。)（课件图1）

我国的朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，不但那里的景色秀丽，那里人的服饰更是清雅，朝鲜族自称白衣同胞，素衣民族，喜欢穿白色，素色的衣服，看上去十分的朴素大方。看！画面中的女孩正在跳朝鲜族舞蹈，不过她身上背了一样东西你们知道是什么吗？（课件图片2）

6、它不是普通的鼓而是朝鲜族特有的鼓叫做长鼓。长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，下面我们就一起去看看边击鼓边跳舞的朝鲜族长鼓舞。（播放舞蹈视频）

7、朝鲜族人民会在喜庆的日子里跳起长鼓舞，听他们正在庆祝什么丰收呢？（播放《苹果丰收》）

8、对，苹果丰收。你体会到了她们怎样的心情？下面就让我们也怀着愉快的心情来学学这首歌曲吧。（出示歌谱）这首歌是几拍子的？

指挥图，划拍听。

9、划旋律图听，边听边找找和左边两条旋律相同的节奏。（学生回答节奏相同句）

10、听老师弹旋律。

11、全体唱旋律。

12、请同学唱旋律。

13、填入歌词

。

14、分组唱。

15、现在就让我们一起和朝鲜的小朋友一起去感受这丰收的喜悦吧！（全班共同演唱） 三、拓展体验

师：我们的家乡也有很多的水果，到了丰收的季节，也是一片繁忙的景象。你们能学习《苹果丰收》这首歌，把自己家乡的水果也唱一唱啊？

四、总结。

听听朝鲜族语言演唱的《苹果丰收》。

反思：

五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在老师的指点下来完成，而并不是学生完全的自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑课程安排的，这是一首朝鲜歌曲，通过课件，学生可以了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的节奏特点之后，便很快学会了歌曲的旋律。在情感处理上，采用多种形式反复聆听的方法，学生们很快就抓住了歌曲情感。