演唱 雪花带来冬天的梦教学设计实例

课题

《雪花带来冬教学对象

五年级

天的梦》

授课教师

王萍萍

教学目标

2、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。

3、学习升2的竖笛吹奏方法，并完整的吹奏歌曲。

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下教学重难渐渐进入甜美的梦乡的意境。

2、唱好歌曲中有#记号和弱拍起唱的乐句。

点

3、用竖笛有感情的完整吹奏歌曲。

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。

新课教学

教师活动

导入

寒冷的冬天来了，让我们和即将到来的雪花姑娘一起动起来。

听，今天雪花给我们带来了什么？

学生活动

设计意图

律动

以活跃的气氛导入，吸引学生注意。

初听

聆听音乐并采用设问法，让学生带着问题思考思考

并聆听音乐。

复听

练习4拍子的指

挥

跟着教师范培养仔细聆听的听赏习惯，并跟着唱挥拍

音乐指挥。

轻声模唱

加深对音乐形象的印象，练习长音，提醒孩子换气的地方，起到练声的作用。

发声练习

雪花姑娘拿着魔法棒，哼着优美的旋律来催眠它的小动物，让我们跟着她唱起来。

师：静静聆听，歌聆听音乐

曲中出现了哪些小动物？他们在做什么？

师：我们跟着雪姑轻声演唱娘的脚步来唱唱歌曲

这首歌曲。

聆听音乐

了解动物冬眠这种自然现象。

熟悉歌曲

指导学生有感情地演唱全曲。

演唱歌曲

完整跟琴

表演唱

从歌词

情绪

节奏

分析

师：跟着老师的琴

有感情的完整背完整的演唱

唱歌曲。

师：通过刚才的演唱你认为这首歌曲分为几个部分？

师：你能加上自己

跟着伴奏的动作来表现雪表演唱

花带来的这个美妙的梦吗？

师：在刚才的演唱中，孩子们有没有发现歌曲点睛的特色音？

升2

看微课

跟琴吹奏

熟记歌词

激发情绪

从速度情绪入手

提高演唱能力

情感处理

加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲。

让学生仔细聆听，模唱，让学生掌握变化音#2的音准。

通过反复练唱和划拍法指导学生准确掌握弱起节

学习竖笛吹奏升2

歌曲处理

竖笛教学

分组展示

师：这个特色音竖笛怎么表现？请看屏幕。

分段练习两句重难点句。

跟着老师的钢琴完整的吹奏歌曲。

一组吹奏歌曲

一组演唱歌曲

分别用歌声

增添兴趣，

竖笛展示歌进一步掌握好歌曲。

曲

总结

美丽的雪花给我分形式展示根据音乐的速度、力度、情绪、节们带来了歌声，带歌曲

奏等把歌曲表现得更好。

来了欢乐，也带来了一个梦幻的冬天，请一组演唱歌曲，二组用动作表演歌曲，三组吹奏歌曲，四组用乐器为歌曲伴奏。

教学反思

《雪花带来的梦》是人音版第九册第八课《冬雪》里面的一首教唱歌曲，是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。把人与自然、动物的密切关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达了出来。我也把这课选为本次师徒结对展示课的课文。

在上课时，注重培养学生好学的上进心，增强自信心。在演唱过程中会出现学生不易唱或唱不准的地方，让学生自主地提出来，然后在教师的指导下将这个几乎代表了全班同学的问题共同解决，这样不仅节省了反复教唱的时间，而且对于该生能够提出大家共同的问题予以肯定，增强学生的自信心。这样的评价不仅是对学生认识上理解得正确与否的一种评判，更是对学生情感上的体验。

创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中充分调动学生的多种感官，使之投入。但是，在这个环节上，我没有很好地运用起来，导入过于简单，流于形式，没有很好地调动学生的积极性以及学习音乐的兴趣，可以说，这是这节课最大的败笔。

同时，也发现了课堂中不足之处我在教唱歌曲这一环节中情感处理的还不够到位，对学生的评价没有进行拓展，歌曲教唱有点形式化，感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此，在今后的教学当中，我应该继续挖掘教材，把握教材，让孩子们在课堂上更好的掌握知识。