Unit 1 When are we going to eat?教案1

《英语》（新标准）（一年级起点）六年级下册Module 2 Unit 1 When are you going to eat?教学设计

设计者：大连市中山区捷山小学

李英雪

一、

教材分析

本课是新标准英语第八册第八模块第一单元. 教学内容是Daming, Simon 和Simon’s即将要野餐，到了公园后野餐时间还没到，于是他们就打算绕着湖走一走，但是下雨了，他们躲到了树下，然后他们的野餐被鸭子吃掉了。这些事件的发生是按照先后的顺序进行的，于是他们在谈论的过程中就使用了“be going to”这个句子结构，最后具体地讲述了一个野餐的过程。

二、学情分析

对于六年级的学生来说，以前曾经学过时间的表达，也学过一般将来时的用法，对本课内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行新课文的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标。但是学生阅读长篇课文的能力，以及在整个课文中快速找到问题答案的能力还欠缺，对课文的理解不能够完整而准确，需要方法指导和训练。

三、教学目标

1. 语言知识目标

功能：

谈论活动计划以及天气情况

语法：全体学生能运用：When are we going to eat? It will rain in Beijing. 词汇：全体学生能理解：later ,to go,dark, cloud, Oh dear! dry, stay 语音：进一步强化语音语调，初步达到语调达意。

2. 语言技能目标

听：全体学生能听懂：When are we going to eat?

It will rain in Beijing. 说：全体学生能说：When are we going to eat? It will rain in Beijing. 读：全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

写：全体学生能写出4—5个语句说明活动计划和天气情况

运用：全体学生能运用已学语言说明活动计划和天气情况

3. 学习策略：对所学内容能主动复习和归纳（天气词汇）

4. 文化意识：知道英语国家中典型食品和饮料的名称。

5. 情感态度：敢于开口，表达中不怕出错误（讨论活动计划）

四、教学重、难点

1. 重点：单词around, duck, soon, dry, naughty

目标语句We’re going to have a picnic . When are we going to eat?

We’re going to eat at half past twelve .Look. It’s going to rain soon，并能在实际情景中运用。

2. 难点

“be going to ”结构用法。

五、教学准备

PPT课件, 点读机。

六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in（

5 分钟）

1. Warm up a. say a chant: I am going to eat .

She’s going to drink.

He’s going to play.

It’s going to rain ,rain, rain.

We’re going to draw.

You’re going to write .

They’re going to run ,run, run.

b. revision

T: What’s the time? (11:00, 11:30,12:30 …)

S: It’s …

2. Lead in.

c. Free talk.

和学生讨论周末计划

【设计意图】学生说出时间,重点练习half past 的表达，通过自由的谈话激活学生已有的be going to ( I am \You are \We are going to )知识,讨论周末计划，为进行新的知识教学做好铺垫。

（二）任务呈现Task presentation（

7

分钟）

1. The task. 教师通过问题及问题的回答，提出今天的学习任务。通过今天的学习，我们要学习会做周末计划.

2: Look,listen and say.

听音跟读并表演第一部分

【设计意图】自然的导入，使学生能自然地接受新知。在心里上学生就不排斥新知，也感受不到新知的难度。教师在教授的过程中运用肢体语言，让孩子们在学中完全动起来。

（三）课文学习Text learning（

8 分钟）

1. Listen and watch。

a.播放课文CD，了解文章大意。回答What are they talking about？

通过看video，听录音，让学生了解和感知今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的，从整体上感知课文。

b. Listen to the tape again and answer the questions ①When are they going to eat?

②What time is it now? ③What are the ducks doing? ④What’s the weather like? 根据学生的回答问题，讲解单词及重点句型。并让学生详细理解课文，课件出示文中的生词，教师领读，小组内互读，词汇运用. 【设计意图】：

以时间为线索，采用借助图片，师生问答的形式对be going to .. 展开教学活动，从而理解课文大意,最后以How is their picnic ? 总结提问的形式又回到课前预设的问题中，从而让学生更准确理解课文. 2. Read the text a. listen and repeat the text.(跟读，注意语音语调的模仿) b. 小组内互读，注意相互纠错。

c. 小组内分角色朗读课文。

d. 齐读课文

e. 根据提示复述课文

（四）训练巩固

Practice（

7

分钟）

1. A game. Look and guess 看一看，猜一猜

教师运用语言激起孩子们想参与游戏的热情,利用课件让学生猜一猜，what are they going to do ? 【设计意图】本活动采取老对合作的方式，可以充分调动学生的好胜心。通过老师的设计，把以前的知识运动到学校中，真正做到了以旧带新。

2. Pair work.

由游戏过渡到学生自主看图说句子。然后由学生总结出这些句子的共同规律，将来时的基本构成。

3. Exercises 操练由句式构成，过渡到句式转换，再到相关阅读. A、根据中文，完成句子，每空一词。

1）我打算明天和我的朋友去旅行。

I

go on

a

trip

with my friends

tomorrow.

2）下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。

---What

next Monday?

---I

play basketball.

3）你妈妈这个周末去购物吗？是，她要去买一些水果。

---

your mother

go shopping this

?

---Yes, she

. She

buy some fruit.

B. 句式转换

1）Nancy is going to go camping.（否定句）

Nancy

going to go camping.

2）I’m going to get up at 6:30 tomorrow.（改一般疑问句）

to get up at 6:30 tomorrow? 3）

She is going to listen to music after school.（对划线部分提问）

she

after school?

C. 阅读理解

Mary’s parents are going to give a birthday party for her. She’s going to be fourteen years old.

Mary’s mother is making birthday cakes for the party. They are very nice cakes. Mary says to her mother, “

Mum, you’re very nice. Thank you for your nice cakes.”

Her father is going shopping. He buys a lot of apples, bananas, oranges and pears.

It’s four o’clock in the afternoon. Now everything is ready . The party will begin in thirty minutes. 1. Who are going to give a party? __________________________________ 2. How old will Mary be? __________________________________ 3. What is her mother doing? __________________________________ 4. When is the party going to begin? __________________________________ 【设计意图】一步一个台阶，让学生跳一跳够得到，既提高了技能，又不让学生觉得英语太难，抹杀学生的学习乐趣。

（五）任务完成

Task completion（

10

分钟）

说说你的周末计划，首先课件提示—老师示范，学习进行练习并汇报

【设计意图】练习和任务的完成的话题都是连贯的，这是我们现在教学所倡导的。同时通过这种方式更能激起孩子们的学习热情。使孩子们在真切的情境中运用英语。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

3

分钟）

1. Summary 让学生先来说一说本节课学习的内容，教师最后进行总结性的概括。

2. Homework. (1). 必做：熟读课文,抄写单词和句子。

(2). 选做：向你的好朋友介绍你的周末计划。