卖报歌优秀教案案例

《卖报歌》教学设计

清原县红透山小学

池竹微

课题

小学三年级下册《卖报歌》

课型

新歌教学

课时

1课时

教材

简析

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，唱起来朗朗上口，以报童的叫卖声，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

1.通过学习歌曲使学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

2.能用自然流畅的声音，有感情地唱歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。

3.能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

教学

目标

教学重点

正确演唱《卖报歌》，积极参与歌表演。

教学难点

后十六节奏的正确演唱

教学准备

多媒体课件

钢琴

报纸

教

学

过

程

预

设

教学环节

教师活动

师：同学们，今天老师想带大家去集市逛逛，集市上可热闹了，卖什么的都有。同学们想去看看吗？

１.播放课件《卖汤圆》

《冰糖葫芦》

师：同学们，你听到有卖什么的了？可以模仿一下吗？卖东西的人是如何叫卖的？

师：我们刚才听到的歌曲都来源于我们的生活，都是在叫卖调的基础上演变来的。我们把这样的歌曲叫做叫卖歌曲。

你还知道有哪些叫卖歌曲？那你能简单唱几句吗？

１、.师：我们一起来听一听这首《卖报歌》

然后告诉大家：你从歌曲中听到了怎样的一个小故事？

这首曲子是几拍子的？（2/4拍）

请你用动作来表现一下（2/4拍）

大家一起来试一试

可以用一个动作来表示吗？

拍手一下

可以用三个动作来表示吗？

拍手两下，腿一下

２、师：让我们一起用动作来为歌曲伴奏吧

（播放音乐

卖报歌）

３、师：同学们!

现在想不想当一名卖报纸的小报童,看看谁吆喝得最棒，表演的最像! 出示课件：

学生活动

生：想！

准备情绪

聆听音乐

模仿叫卖

生：《卖报歌》

认真聆听音乐，随音乐律动表现歌曲，模仿小报童卖报的情景,汇报从歌曲中听到了什么。

生：2/4拍子

用自己喜欢的动作表现2/4节奏。

随教师做节奏练习。

生:想! 积极参与表演活动。一边做动作设计意图

了解叫卖歌曲，激发学习兴趣，引出课题

时间

3分

情

境

导

入

新

歌

教

学

整体感受歌曲，先了解歌词的内容，为后面把握歌曲情绪奠定基础。

再次感受音乐，培养学生良好的节奏感。

通过学生自信的夸5分

2分

我是

卖报的

小行

家

今

天的

新闻

真正

好—

七个

铜板

就买

两份

报—

师：表演的真棒，谁是卖报的小行家呀？

启发学生赞自己

师：下面老师和大家做个接龙游戏，老师说前半句，你们来说说后半句：啦啦啦

啦啦啦

……

带领学生按节奏说歌词

４、师：同学们,让我们一起唱唱这首歌的曲谱

出示歌篇

一边大声吆生：卖报

卖报

生：我是卖报的小行家！

充满自信的夸赞自己。

生:我是卖报的小行家….. 按节奏说歌词

随教师伴奏唱曲谱

赞自己增加学习兴趣。通过学生模仿叫卖，引出前八后十六的节奏型，解决难点。

以游戏方式师生互动熟悉三段歌词。不仅增进师生的情感交流有增加学生的学习兴趣。

培养学视唱练耳的能力达到本课要求。

5分

2分

12分

新

歌

教

学

5、分段感受歌曲情绪

A.学习第一段

师：第一段歌词是说“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。

带领学生速度稍快地演唱第一段。

B.学习第二段

师：小报童十岁就到街上卖报纸，她的生活是幸福的吗？

那他在卖报时，遇到了哪些不幸的遭遇呢？

那你能模仿一下小报童艰辛的样子吗？

她这时的心情是什么样的？

那我们一起用这样的心情来唱一下歌曲呢?试着唱一唱第二段。

提示学生唱第二段是可以把速度放慢能更好的表现歌词内容

C.学习第三段

师：面对着苦难的生活，小报童渴望着什么？她的心情是怎样的呢？

天真活泼地演唱第一段歌曲

不是

是艰辛的

生：不幸福，很艰辛。

生：大风大雨里满街跑，走不好摔一跤，满身的泥水惹人笑…. 生:情绪低落,难过的

带着这种情绪演唱第二段歌曲

生:幸福光明,吃的饱穿的暖的美好生活….. 激动的充满自信的

有感情地演唱第三段歌曲

通过分段学习歌曲的三段歌词内容，感受三段歌曲不同的情绪，使学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱今天的幸福生活。

那我们用充满自信的声音来唱一唱第三段

D.完整演唱歌曲

生：下面我们就带着这三种不同的情绪来完整演唱这首歌曲，看看谁唱的最好，最能表现出小毛头卖报时的心情。

钢琴伴奏，带领大家共同演唱

6、不同形式来表演歌曲

师：同学们我们刚才我们运用了齐唱的形式来表现歌曲，那我们还可以用什么样的演唱形式更好地表现歌曲。

及时评价

师：同学们，你们知道这样家喻户晓广为传唱的歌曲是谁创作的吗？

（出示课件：简介聂耳）

师：这首歌中的小报童叫小毛头现在还健在，她叫杨碧君，大家想不想看看这位老奶奶？

播放视频

用不同情绪完整演唱歌曲

生：领唱、分组唱、表演唱….. 共同评价

通过不同形式地演唱充分调动学生自主学习的主动性。

通过短片及课件了解这首歌的作者及创作背景，达到知识拓展延生的教学目的。

6分

教

学

拓

展

生:聂耳

了解聂耳及其他的作品

生：想！

兴致勃勃地观看视频

3分

教

学

小

结

师：同学们，旧社会时小毛头经历了那么多的苦难，盼望着今天终于过上了幸福生活，今天她唱起这首《卖报歌》时，还是那样饱含深情。看到这里你们有什么感受呢？

师:今天这节音乐课就上到这里。亲爱的小报童们拿起你的报纸，和老师一起到集市上去卖卖报纸好不好? 播放音乐《卖报歌》

生：坐在宽敞明亮的教室里学习，真是太幸福了。我们应该倍加珍惜今天的幸福生活……

拿起报纸,边唱边走出教室

启发教育学生珍惜今天的幸福生活

呼应本课的情境引入环节，让孩子们真正做到在玩中学，在乐中学。

4分