Unit 1 He is playing the suona, but the telephone rings.课堂实录【1】

实验小学课程改革试验活页教案（试行）

学科

课型

课题

英语

备课人

新授

课时

Module 5 Unit 1 He’s playing but then the 教学手段

telephone rings.. 陈永红

1 白板课件

教学

目标

a.语言知识目标：学习目标语句

He’s playing but then the telephone rings.

b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用英语描述一件事情发生时，经常发生什么事情。

c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。

He’s playing but then the telephone rings.，并能在实际情景中运用。

现在进行时和一般现在时的区分和综合运用。

重点

难点

学情

分析

学生在以往的学习中已经学习了现在进行时和一般现在时的用法，有了一定的基础，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。而且六年级的学生对生活中的事情有一定的体验，并且具备了一定的语言表达能力和想象能力，只要通过教师的及时引导，就能够地出不得将语言运用起来。

教学内容及师生互动

媒体功能应用及分析

以白板上呈现的图片为例子，让学生尽可能模仿高难动作，课前的游戏，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。

探照灯，突出对话的两个主角

Ⅰ.

Warm-up (热身活动) a. 做“I say, you do”的游戏，教师通过指令让学生做各种动作，同时复习动词短语和句型。

b. 教师用实物投影，展示几张学生正在做某件事情时的照片，让学生对照片进行描述。

课前的游戏，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。

Ⅱ.

Presentation (介绍新语言项目) a. 教师先出示自己正在读书时的照片，让学生帮助描述，I’m reading a book.接着，又出示另一张照片，一个朋友在敲门，让学生继续描述，A friend comes. (可能会有A friend is coming.的说法，让学生比较，哪一种感觉更好一些)教师综合。I’m reading but then a friend comes. b. 教师布置本课目标：今天这节课，我们就要用这种句型来描述，一件事情发生时，又有什么事情发生了。

c. 教师告诉学生：“今天是大明的生日，我们来看看大明在做什么，都有谁来参加他的生日，同时又发生了什么？”

Ⅲ．New teaching (课文教学) a. 教师出示问题：

1. Who are at the Party?

2. What is Daming doing?，让学生带着问题听音。

b. 引导学生第二次听录音，并在书中找出问题的答案。在此基础上，

教师进一步提问，学生用书中有几处提到了Daming is playing the

trumpet.?在这几处同时又有什么事情发生？

c．

小组谈论，将学习的结果相互交流，并说说这几个句子的共同

之处。教师要对学生的理解情况进行总结和补充。

利用分屏功能，练习动词d. 教师继续启发学生发现：“文中有几处提到了everyone? 观察一单三

下这几个句子中的动词，你发现了什么”（everyone作为第三人称

单数来使用）

e．熟读课文，学习重点单词和短语，教师检查学习效果。

教师通过提问的方式，将学生的注意力集中到本课的重点之上，并

有意识地让学生自己寻找和发现。在充分听录音的基础上，学生又

通过小组讨论，集中发言等形式，加深对学习内容的理解，教师做

到收放有度。

Ⅳ.

Practice (练习)

a. 同桌一组进行问答练习，完成学生用书活3。教师在教室内巡回

走动,给予适当的帮助与指导。

b. 教师把学生分成两个组，没人发一张纸条，第一组写某人正在做智能画笔，让学生填空，什么，第二组写同时又发生了什么，教师收齐后，学生抽签组成复本环节通过机械操练和实合句，全班朗读。（注意指导正确使用时态）

际运用让学生理解语言，c. 让学生两人一组调查对方在做一件事情时，经常会发生什么，请掌握语言。

几组在全班交流，并统计那种情况出现的最多。

d. 自由想象：教师给学生场景，让学生发挥想象力，补充这时发生

了什么？

I am walking in the street but then ……

She is swimming in the sea but then ……

My father is riding a bike on the road but then ……

Ⅴ.

Production (任务完成)

仿照课文的写法，运用一般现在时和现在进行时组合的方法，以“my

story”编写一个小故事。

配合背景乐，小组点茶则

在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达给学生创造了一个仿真的到了学以致用的目的，提高了实际语言运用的能力，而且激发了他情境，强化了所学语言。们的兴趣，为日后更好地学习英语树立了信心。

这个小练习放在操练阶段Ⅵ.

Summary and Homework (小结与作业) 有助于缓解学生的疲劳，a. 全班完成：听读课文，直到熟读为止。

保持高涨的热情。

b. 个别完成：编写小故事，并在下节课的课堂中交流。

复习本单元，强化运用所学的知识，把学习的任务延续到课后。

Module 5 Unit 1 He’s playing but then the telephone rings.

I am walking in the street but then ……

She is swimming in the sea but then ……

板书

My father is riding a bike on the road but then ……

设计

教学

反思

在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计贴近学生实际的教学活动，培养学生的综合语言运用能力。