2.大自然的诉说PPT及专用教学设计内容

2.大自然的诉说

1教学内容

教育科学出版社义务教育课程标谁实验教科书《品德与社会》六年级下册第72页－73页内容。

2教学目标

通过对全球变暖现象的深入了解﹑加深学生对当前气候、生态环境遭到严重的破坏状况的认识。

透过对全球变暖等现象的剖析，震撼学生心灵，培养学生的环保意识。

3、体会气候变化、环境危机正在挑战着人类，使学生感受到保护大自然已刻不容缓，培养学生产生探究社会问题的兴趣及良好的品德意识。

3重点难点

教学重点：通过对温室效应现象的展示﹑分析，探究出形成的原因及造成的危害，震撼学生心灵，感受到保护大自然已刻不容缓，培养学生的环

保意识。

教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象作交流分析。

4教学准备

全球变暖的现象的视频资料，多媒体课件。

5教学过程

5.1 第一学时

5.1.1教学目标

1、通过对全球变暖现象的深入了解﹑加深学生对当前气候、生态环境遭到严重的破坏状况的认识。

2、透过对全球变暖等现象的剖析，震撼学生心灵，培养学生的环保意识。

3、体会气候变化、环境危机正在挑战着人类，使学生感受到保护大自然已刻不容缓，培养学生产生探究社会问题的兴趣及良好的品德意识。

5.1.2学时重点

通过对温室效应现象的展示﹑分析，探究出形成的原因及造成的危害，震撼学生心灵，感受到保护大自然已刻不容缓，培养学生的环保意识。

5.1.3学时难点

用探究、归纳的方法对展示的现象作交流分析。

5.1.4教学活动

活动1【导入】一、观看视频

引出课题

同学们可以上课了吗？（请大家静下心来，跟着老师一起去聆听大自然赋予生命的灵动与和谐之光，挺拔的山峦，晶莹的雪峰，还有看那如梦似幻的高山流水的绝境，沐浴阳光的沙滩一切显得格外清纯与妩媚。动物们追逐嬉戏，嗷嗷待哺，鱼翔浅底，白鸟归巢，云卷云舒，所有画面融化在大自然给予的馈赠里，各不相同，而又相得益彰。百川汇集，川流不息，你能嗅到森林花草的芬芳，你能感受雪花飞舞

的冰凉，你能听到山涧流水的欢快流淌，你能想象，寒来暑往，大自然她始终寂静安详。）

(设计意图：让学生回顾感受大自然的美，增强激发学生热爱大自然的情感。) 活动2【讲授】二、展示现象

了解现状

谈话：同学们，你们觉得我们大自然美吗？（生：美）。想拥入在这样的大自然里面吗？（想），是呀我们每个人都想拥入到这样一个美丽、和谐而又充满生机的大自然里。但是近几年来我们的大自然她正在遭受人类的无节制的索取和破坏，今天这节课我们就一起去听听大自然的诉说吧！（板书：大自然的诉说）

课件出示大自然中的现象（伴着老师的配音）

师：曾经柔和的阳光如今却变成了烈日，

曾经茂盛的树枝却变成了早已枯死的树干，

曾经清澈见底的河流却仅剩下河床还静静的躺在那儿，

曾经充满生机的沙丘却变成了滚烫的沙漠。

师：这些现象都是大自然告诉我们它表层的气温比以前怎样了呢？

生：比以前高了。

再出示生活图片

师：在刚刚过去不久的五一你们出去游玩了吗？

生：自由畅谈。

师：原本老师也很想去旅游的，但是看到这些图片之后我真心不

想去外出了。

这些图片给你的感觉是什么呢？

生：非常炎热。

师：是呀非常的炎热。（板书热）

师：同学们你们有感觉到现在的夏天比以前更加热了吗？从哪些方面体现的呢？

生：略。

师：是不是只有我们海南的夏天才比以前热了呢？让我们一起去看看国际新闻怎么说？（课件出示三条新闻）

师：通过大家的汇报和这三条新闻你有什么想说的？

生：气候在逐渐变暖。

活动3【讲授】翻阅课本，了解温室效应

师：没错气候随着时间的推移确实在逐渐的上升。大家看我们的地球实在是太热了，她都快爆炸了，让我们一起去听听她在说什么吧，（课件出示视频。）

看见地球在承受炎热的通过，谁能帮帮诊断一下，到底为什么地球会逐渐变热呢？请同学们带着问题去阅读课本的第73也内容。

师：是什么导致地球升温呢？

生：温室效应。（板书）

师：谁来说说看，什么叫温室效应呢？

生：略。

师：看来呀都是什么气体在作怪呀？

生：二氧化碳。

师：是的没错就是二氧化碳等气体。

活动4【活动】三、探究成因

了解根源

师：到底是谁伤害了我们的大自然，让它拥有了那么多的二氧化碳等气体。

生：是人类。

师：是我们人类吗？

生：是

师：人类是从哪些方面导致温室气体倍增呢？

生：略。

活动5【活动】四、剖析危害

触动心灵

师：我们人类的种种行为导致地球升温了，这对于我们人类会有哪些危害呢？

（请同学们前后桌相互讨论讨论）

生：汇报。

师：小结。

下面让我们一起去目睹哪些灾难吧！

课件出示：农作物颗粒无收

师：同学们从这位阿姨无奈的表情中，你觉得她此时此刻正在想什么呢？

生：略。

师：是呀，颗粒无收，我可怎么活呀！让我们在一起饮水困难的

场景吧。

课件出示

师：看到这样的场景你有什么感受呢？

生：略。

师：是呀，这水能喝吗？再想想我们曾经只喝了一点点就丢弃的矿泉水，在这里却显得那么珍贵！

师：粮食没有了，水也没有了，动物们也渐渐少了，甚至灭绝。让我们一起去感受动物们复杂的心情。

课件出示：

师：猴子，北极熊，袋鼠它们最后的选择是什么？

生：死亡

师：它们为什么要选择死亡呢？

生：略

师：是呀它们实在是走投无路了，只有死亡。我们可以让它们有别的选择吗？

生：有

师：你觉得我们应该怎样做可以让它们重新选择？

生：略。

师：是呀，没有了生存环境动物都死了。遍地都是动物们的死尸，传染疾病也随之而来了。你可以想象一下最后一种灭亡的动物是什么呢？

生：人类

课件出示。

活动6【活动】全课总结

产生共鸣

师：同学们，出现这些触目惊心的场面，你认为罪魁祸首是谁呢？

生：是我们人类。

师：是呀，我们人类在向大自然无节制的索取而又没有及时的保护才会导致这样的结局。

师：同学们为了让气温不再快速的升高，为了让更多生命存活下来，也为我们自己，你觉得我们应该做些什么？

生：汇报，病写在黑板上。

师：同学们，我们都能做到大家写的这些吗？

生：能

师：不够坚定，能不能。

生：能。

师：你愿意加入环保志愿者吗？

生：愿意。

现在请举起你的右手，跟着老师一起宣誓，

我自愿成为一名环保志愿者，坚决做到！！！

师：只要我们携起手来，共同努力我们地球明天会更美好！

活动7【活动】五、思想升华

拓展延伸

我们只有一个地球，让我们一起来关爱我们的地球吧。

这节课就上到这里。下课。

（设计意图：呼吁学生用自己的方式来表达出自己对大自然热爱

和呵护，培养学生产生探究社会问题的兴趣及良好的品德意识。）