1.小小少年教学设计一等奖

《小小少年----成长的脚印》设计思路

各位专家、老师: 大家好！

我今天展示的课件是六年级下册《品德与社会》第五单元

“我的未来不是梦”之小小少年。这个单元要体现《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“以感受自己不断地成长，学会感激，用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己，发现自我，充满自信，从小树立远大的理想，只有不畏艰险，勇于攀登，才有可能实现自己的梦想。”等要求。根据教参，本单元拟用教学时间为8----9课时，我安排第一课时来完成小小少年之成长的脚印。

孩子们天天都在成长。从出生起到现在，他们学会了走路、说话、唱歌，更学会了一些做人的道理。在他们的成长过程中，每一步都可能成为他们幸福的回忆。《小小少年》是本主题单元的导入部分，是对学生进行健康情感的渗透，要唤起他们能用爱的眼睛去观察身边的世界。它的教学目标是：

1、知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

2、能力目标：能整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理制作自己的成长纪念册，培养学生的分类整理能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，懂得自己的成长离不开爱，学会感激，尤其是对亲人，对朋友，对老师，对大自然，对美丽的生命等。

教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。

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品德与社会课的教学，要求我们应当促进学生去进行有意义的建构，促进学生在学习过程中问题的生成，促进学生对生活的体验，使课堂变为学生参与、思考的场所，让课堂教学呈现出生机和生命力。从这个角度出发，“小小少年之成长的脚印”我是这样设计教学的：

1、课前收集资料。

2、展示成长纪录。

3、小组展开竞赛。

4、成果展示表彰。

5、课后独立思考。

一、课前收集资料。课前布置大家收集能反映自己成长进步的各种相关资料。如照片、奖状、证书、作业本、成绩册、衣服等。

（课前收集资料这个活动可以培养学生的动手能力和对材料的甄别能力，让学生看到这些材料后能知道自己正在长大，为自己的成长而感到骄傲，同时激发他们的怀念情感。）

二、展示成长纪录。让学生观看小林同学的身体变化和成长纪录片。

（小林同学的身体变化从两个方面来反映：一个是身高折线统计图（情景3），另一个是体重折线统计图（情景4） ，因为折线统计图能更好的展现数据的变化趋势，学生通过这两个折线统计图，能更直观明了地看到自己的长大。认识到自己长大不易，体念父母养育自己的艰辛，使学生产生对亲人的感激之情。展示这个成长纪录片的目的是：看小林同学收集了哪些方面的资料来证明自己的成长历程，思考自己准备采用那些文字资料或图片；其次，小林的这个成长纪录片是按一个什么顺序来安放这些资料的，你准备用什么顺序排放自己收集的资料呢？）

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六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样的诱人。六年的学习生活多象一幅五彩斑斓的画卷啊！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；运动场上,我们奋力拼搏；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长。

观看了小林同学的身体变化和成长纪录片后适时提出下面的问题：

从什么时候开始，你发现小林长大了？

（情景7）

感谢妈妈十二年前把我带到了这个美丽的世界，看到婴儿时期的我和现在的我，猜想父母养育自己的艰辛，激发学生立志长大后感恩父母，回报社会。

（情景8）

吃饭是日常生活是最平凡的事情，由婴儿时期靠父母喂养到自己吃饭，这就是成长的一个见证。（情景9）和（情景10）六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园，自己从懵懂少儿成长为一名优秀的少先队员，让学生知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导，激发学生对老师的感激之情。（情景11）和（情景12）

从我能做一些力所能及的事情到帮妈妈洗脚，扶奶奶过马路，让学生看到小林同学在思想上也有了很大的进步，学习他从生活中的小事来感恩父母，回报社会。（情景13）至（情景17）

让学生从学校生活的各个方面（如主题班会、运动场上、课堂中、取得成绩后、班级板报等）来观察小林同学的成长历程，认识到自己学习上的进步以及生活经验的积累，离不开老师的教育，同学们的帮助，更离不开自己的努力，让学生为自己的成长感到骄傲。（情景18）让

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学生用自己的实际行动来帮助那些应该得到帮助的人们，懂得如何去感恩社会，回报社会。对学生进行健康情感教育，唤起他们用爱的眼光去观察身边的世界。（情景19）让学生通过上述资料的观察，认识到我真的长大了。

三、小组展开竞赛。讨论小林的成长历程经历了哪些阶段，他是怎样成长的？这些资料有什么特点？你受到了什么启示？让学生对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励，帮助学生解决实际操作中出现的困难。（附表）

四、成果展示表彰。让学生自由展示成果，对于新颖、有个性的设计，教师予以及时的表彰鼓励。

五、课后独立思考。出示课后思考题，激励学生去进行独立思考，鼓励学生用自己的实际行动去延长自己的成长线。

谢谢各位专家，各位老师。

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附表：

成

长

大

事

记

时间

成

长

大

事

感

想

要求：按时间顺序进行排列。

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