唱：七个小兄弟 音乐是好朋友优质课教案推荐

《七个小兄弟》教学设计

苏教版音乐三年级上册第一单元《我的朋友do re mi》第一课时《七个小兄弟》

江苏省仪征市仪化三小 陈丽丽

课程标准、教材以及学生分析：

本学期接受了教三年级的任务后，对教材、对学生的感觉都有一定的陌生感，为了能扎实上好第一课，让学生不至于在第一课就对我的教学失去兴趣，我对教材中的第一首歌曲《七个小兄弟》作了仔细的教学分析和安排。这首歌作为三年级的起始课，同时也是对唱名、识谱教学的一个起始课，应该给学生在“音高顺序”上留下最深刻的印象。

三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。而《七个小兄弟》这首歌就是一个很好的识谱导入课。

这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学***的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。

三年级的小学生存在以下问题：

1、个性差别大：要耐心的对待每位学生的差异。

2、情绪不稳定：要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。

教学目标：

知识与技能：让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”。

过程与方法：聆听和表演《Do Re Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐，边表演边聆听的方法学习《七个小兄弟》。

情感态度与价值观：教师鼓励学生的主动参与创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

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教学重难点：

1、用不同的方式感受歌曲的情感。

2、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

教学流程图：

律动着走进教室——欣赏音乐《DO RE MI》并表演——介绍《DO RE MI》的背景——学唱歌曲《七个小兄弟》——用歌曲《七个小兄弟》做游戏，边唱边做——欣赏《孤独的牧羊人》——小结。

教学过程：

环节一：激趣导入、欣赏

〖教学实录〗

学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，走进教室。

师：同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？

生：不知道（在疑惑和期盼中等待着老师的答案）。

师：听赏歌曲，老师事先做好七个简谱音符的头饰，下面老师挑选7位小朋友到前面来……学生按照音符排列的顺序站好，扮演七个简谱音符卡通娃娃，并且仔细听，用所听到的歌词来编编小动作表演。

生：好。

师：对同学们表演的成果加以肯定并进行总结，统一一下七个音符对应的代表动作（方便后面整体表演）。

（Do——扮演小鹿一蹦一跳；Re——用手比划太阳高高升起；Mi——用双手指着自己的胸口；Fa——做眺望的状态；Sol——双手做S型游动的动作；La——左手直立，右手紧贴着左手往前挪动；Si——双手之间对立，假设手上有杯子做喝茶的状态）。注：备注有相应音符的动作图片。

师：复听歌曲，深入感受：介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段。

师：同学们下面我们集体用表演的形式来体验下这首歌曲中所表达的音乐形象。

生：（同学们活泼欢快的比划着音乐中的七个小朋友的形象）。

师：同学们，现在知道七位小朋友是哪七位了吗？

生：Do —Re—Mi —Fa —Sol— La —Si。

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师：非常好，同学们那么下面我们再来学习一首由这七位小朋友带给我们的歌曲《七个小兄弟》。

〖设计意图〗

激起学生学习的兴趣。

这一环节是为了增强学生的节奏感，并且熟悉了歌词，为接下来学习这首歌做铺垫，通过小组学习的方式增强学生的合作意识并且敢于展现自己。

环节二：游戏中学唱歌曲《七个小兄弟》

〖教学实录〗

师：（引入歌曲《七个小兄弟》的学习）首先我们来用心听一下这首歌，同学们跟着琴哼一哼。

生：好。

师：老师用钢琴边弹边唱《七个小兄弟》，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）

生：此曲好多都是按照音符的顺序来唱的，如第一句／前两句是一样的旋律……

师：很好，那么小朋友们听别歌曲中（1—4小节）与（21---24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。

生：相同有前两个小节旋律一样，不相同的是后面两个小节旋律不一样／歌词一样，旋律有不一样……

师：很好，对了，歌词一样的，前两个小节旋律一样，后面两个小节旋律不一样。

师：下面跟着老师来学唱这首歌曲（一句一句的教唱歌谱）。

生：（此曲在教唱时要注意不同处的教唱）。

师：同学们学的都不错，那么我们来做个游戏好不好？

生：好。

师：挑选七位同学分别扮演Do—Si的音符，要求歌曲唱到哪个音对应扮演的小朋友就快速的站起来再坐下去（例如：唱到“Do—Re—Mi—Fa—Sol—La

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—Si七个小兄弟”这句的Sol时，扮演Sol的小朋友要快速的站起来后再坐下去，此时扮演其他音符的小朋友应该坐在座位上）。

师：将全班按组分成七组，每组扮演一个音符，老师放音乐，小朋友们集体扮演一遍音符的律动。（目的让每位小朋友都能参加表演）

〖设计意图〗

用旧知识来学习新知识，既是对以前知识的复习，又是学习新知识的桥梁，而且学生自己总结来的知识记起来不但容易，而且持久。通过此环节的教学首先突破重点难点，使得学习这首歌更加简单，也不会让学生感觉学习乐谱的枯燥。

环节三：小结

〖教学实录〗

师：同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么？

生：……

师：音乐的魅力实在是太大了，七个小兄弟他们和睦相处，编制了那么多美妙的音乐，同学们还想听其他歌曲吗？

生：想。

师：那么我们的来听一下《音乐之声》中另一部插曲《孤独的牧羊人》。

师：让我们小朋友也像七个小兄弟一样和睦相处，不仅要和小朋友成为好朋友，也要把音乐看成好朋友，下面我们踏着音乐的节拍，走出教室。

〖设计意图〗

对本节课总结也是对自己教学成果的自评；让学生在愉快学习音乐知识的同时也知道德育的知识。

教学反思：

上完这节课，给我最大的启示。就是一节课上，专注做好一件事情。我发现，以前在教学中很想在一堂课中灌输给学生音高、强弱、连跳等多方面的知识。既想说音高，又要体验时值。既要表现连跳，又想编创旋律。一堂课下来，我发现学生很累，很紧张。我的教学也有些赶。其实，这种贪多贪全的想法是不对的，也是不符合学生认知规律的。于是，我在不断的上课中修正了教案，先后拿掉了“反复跳跃记号”的学习，降低了对强弱的要求，并且不出现连线和跳音，只要求在学唱歌曲的过程中对“do re mi fa sol la si”七个音名和唱名的顺序基本掌握，对音高有点初步的概念，演唱中能表现出连贯和跳跃，表现出活跃的情

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绪就可。一节课通过不同的方式来反复巩固这个知识点。这样在后面的教学中取得了不错的效果。

现在三年级学生刚刚起步开始学习乐谱，而对于我来说也是刚刚开始起步去熟悉新的教学要求。因为教学内容更充实丰富，因此教学过程中自我感觉真的需要教师每一次授课前都必须要有充分的准备，对教材有充分的了解。在一次次的修改教案的过程中我上完了《七个小兄弟》这一首歌曲，自己也开始有种意识带领学生慢慢学生去分析歌曲，找出相同乐句和段落节奏的变化等，但可能因为自己意识太强，我感觉我还是有点包办的感觉，学生的能动性还没有让他们尽量发挥，这也是我以后教学中要注意的。

在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。此课能很好的调动学生学习的兴趣，但是在教学中纪律问题有点难以把握。

【注】

七个音符在教学中的具体动作图片如下：

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