综合与实践课件配套优秀

《认识人民币》教学设计

教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(冀教版)一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。

学生分析

一年级儿童年龄小,缺乏社会实践经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

设计理念

数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,并在小组合作中体现与他人合作意识。

创造性的使用教材,力争体现《数学课程标准》的新理念。课堂上以“聪聪”和“亮亮”两个学生熟悉的学习中的伙伴为主线,帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时,让学生帮助解决,进一步激起学生学习的兴趣。并以小组合作为主要学习方式,努力营造民主和谐的课堂氛围,鼓励学生用不同的方式解决生活实际问题。教师为学生提供充分的实践活动的机会,在活动中让学生学会学习、学会合作,体验数学与生活的密切联系,享受学习成功的喜悦,树立学好数学的信心。

教学目标

1、让学生充分利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2、通过认识人民币的教学,培养学生的观察能力、动手操作能力及主题参与意识。

3、使学生在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物;并在取币、付币、找币等活动中,培养思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

4、结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

课前准备

多媒体课件、玩具熊,笔、橡皮、尺、练习本等。

每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

教学流程

一、创设情境,导入新知。

1.老师出示一件物品,吸引学生的注意力。

师:猜一猜,用多少钱买来的?

2.日常生活,哪些地方要使用钱?(请学生回答。)

师:好的,下面我们来看一段录像。教师边看边问:在什么地方?在干什么?

3.出示一位小朋友存钱的示意图,问:“零花钱可以用来干什么?”

【渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等。】

小结:我们国家的钱叫人民币。(板书:认识人民币。)

(看课件)今天,老师请来了两位小朋友:

(课件播放配音)“嗨!大家好,我叫聪聪。我叫亮亮。这节课让我们一起来认识人民币,

比一比,看谁学得好,你们愿意接受挑战吗?”

师:同学们,加油呀,可不能输给聪聪和亮亮。

二、引探导学,学习新知。

1.认识人民币。

师:我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。

请同学们仔细观察,这些钱你们都认识吗?

(1)区别新版和旧版:以10元为例。

a.课件显示放大的“10元”,问:这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”,点击单位“圆”(大写)。

b.课件显示放大的“10元”(新版),问:这是多少钱?你是怎么认识的?

小结:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。

c.区别:这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色,等等。)

d.联系实际:10元钱可以用来干什么?

(2)区别纸币和硬币。

a.课件显示5角纸币,问:你是怎样认识的?

b.课件显示5角硬币,认一认。

c.课件同时出现5角纸币和硬币,区别不同。

d.课件出示背面,问:背面是什么?(国徽。)

小结:国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要随意损坏它。

2.活动:我拿你猜。

(师生互动:教师拿,学生猜。)

20元,50元(新、旧版),100(新、旧版)。

(生生互动:两人一组,一个拿,一个认。)

老师给每位小朋友准备了一些人民币,把它拿出来。

3.分类:这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友想办法分类整理一下。

(1)按单位分:元、角、分(板书)。

(2)按质地分:纸币、硬币。

(3)按数字大小分。

(4)按新版、旧版分。

请学生汇报:展示台上展示。

4.请小朋友们把钱推到左上角,将书翻到第47页,你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)

小结:像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以使用的。

三、换钱游戏,探究进率。

1.师:我们已经认识了人民币,不知道聪聪、亮亮认识了没有?

(课件播放配音)“我们已经认识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗?”

一张2角可以换________个1角。

一张5角可以换________个1角。

小朋友们,动手换一换吧!

活动形式:两人一组,可以左右两人一组,也可以前后两人一组。

(引导)小朋友,我们看聪聪、亮亮在干什么呢?

2.情景对话:出示课件并配音。

聪聪:“亮亮,亮亮,你到哪去?”亮亮(手里拿着一堆钱):“我拿10个1角钱去买一把尺。”

聪聪:“你拿这么多1角钱,丢了一个多可惜呀!”“那怎么办呢?谁来帮帮我?”

请学生回答。

亮亮:“谢谢你!现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”

(板书:1元=10角)

3.小组活动,动手实践。

一张1角可以换________个1分。

一张1元可以换________个1分。

活动形式:前后位四人一组,讨论并用学具实际换一换。

请小组派代表汇报。

(板书:1角=10分,1元=100分)

四、走进生活,实践应用。

(课件显示,配音)我们不仅认识了人民币,还知道元、角、分之间的关系,同学们想不想活动活动,老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。

1.师生互换:老师手中有1元钱,能换你手中几张2角钱?(同桌可以互相帮忙。)

2.生生互换(解决不同的付钱方法):找方法多的和最简便的。

师:(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角,有几种付钱方法?

四人小组合作交流讨论。

请小组汇报(组员可以帮忙),发给点子最多那组奖品,表扬他们团结合作的精神。

许多种方法,再说出哪种方法最简便。

3.(课件播放配音)小朋友们想不想用自已手中的钱去买自已想要的东西?好,让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐)

选四名售货员,开始自由下座位买。

【购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯。】

五、评价总结,畅谈收获。

(课件配音)小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么? (课件配音)你们说得真好,小朋友们再见。

生:聪聪、亮亮再见!