整理和复习教案（名师）

第10课时整理和复习

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教学内容

教材第24-26页的内容。

教学目标

1、通过对20以内的所有退位减法算式的整理以及相对应的练习,引导学生发现

20以内退位减法表的排列规律,并掌握20以内退位减法的计算方法。

2、通过复习各种形式的解决问题的类型,使学生认识到生活中处处有数学,培养学生思维的灵活性,提高学生解决问题的能力。

重点难点

重点:学会用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减法。

难点:培养学生运用数学知识的能力。

教学准备

多媒体课件。

教学设计

复习导入

1、知识梳理。

师:这一单元结束了,回忆一下,本单元我们学习了什么?小组先回忆、讨论一下。

学生分组整理解决。

板书:20以内的退位减法

2、揭示课题。

师:这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。

整理知识

一、复习20以内的退位减法。

1、20以内退位减法的整理。

(1)找规律,填表。

要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来。

(2)学生汇报填表结果。

(3)说一说为什么这样填,你是怎么想的?

(4)讨论:看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的,你还发现了什么规律?

生1:竖着看: 11-9 15-9 12-9

16-9

13-9

17-9

14-9 18-9

第一列的得数都比被减数的个位上的数多1(十几减9)。第二列的得数都比被减数的个位上的数多2(十几减8)……

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5(十几减5)

生2:横着看:11-9 11-5 11-8

11-4

11-7

11-3

11-6 11-2

第一行都是11减几的题,可以先想10减几的差,再加1就可以了。

第二行都是12减几的题,可以先想10减几的差,再加2就可以了。

(5)你还能发现什么规律?

2、各小组用事先准备好的算术卡片重新排一个表,进行展示交流。

学生汇报,集体订正。

脱离口算表,把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

3、利用退位减法表复习。

(1)把差是6的算式一组一组地说出来。

师:差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。

学生可以说出:6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类:其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的?

(2)差是7的一组退位减法算式你都能说出来吗?

(3)你还能说出一组差是几的退位减法?

二、复习解决简单的实际问题。

1、出示教材第24页第2题。

2、讨论:从图中你知道了哪些信息?要解决什么问题?用什么方法解答?

3、交流汇报。

4、小结:要求“小丽比小林多得了几朵”,就是求12朵和9朵的差,用减法计算。

算式:12-9=3(朵)

三、课堂练习

1、完成教材第25页练习六第1题。

学生完成后,让他们说一说自己是怎样算的,复习和巩固“想加算减”和“破十法”的计算方法。

2、完成教材第25页练习六第2题。

这一题是借助找差是6、7、8、9的算式,熟悉退位减法表。完成后,请几个学生

说一说从减法表中能看出什么规律,从而帮助学生更好地记忆“20以内退位减法表”。

3、完成教材第25页练习六第3题。

本题是计算的混合练习,题量多、综合性强,目的是提高学生计算的准确性和流畅性。练习时让学生集中精力,独立完成。订正时,可让算错的同学找一找算错的原因。

4、完成教材第25页练习六第4题。

本题有两个小题,左图木盒里放着小鹿玩具,图中给出了小鹿的总只数和可看见的小鹿,求看不见的小鹿的只数。右图给出了粉笔的总支数,盒外放着一部分粉笔,求粉笔盒内粉笔的数量,都是用减法计算。

5、完成教材第25页练习六第5题。

本题是情境题,通过水盆里放纸船和两个小朋友看着水盆里的纸船对话,让同学了解情境中的数学信息,解决问题。

6、完成教材第26页练习六第6题。

请学生说一说从图中知道了哪些信息,要解决的问题是什么,用什么方法解答。

7、完成教材第26页练习六第8题。

先让学生看图说意,学生独立列式解答,教师巡视指导,最后指名个别汇报。

课堂小结

同学们,今天我们复习了哪些知识?谁愿意来说说,通过今天的复习,你在这节课里有什么收获?

板书设计

教学反思

将退位减法作为主要内容来复习,充分让学生练习,这样既拓展了学生的思路,又巩固了他们已学的知识。

(1)通过前面的学习,学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理,经过课堂上的归纳整理,有效地沟通了知识间的内在联系。

(2)发现减法表的排列规律交给学生小组合作、自主探究完成。在这个过程中,教师只是适时提出问题,进行点拨,并为学生提供必要的材料,对学生的表述特别是小组交流汇报的情况及时进行归纳和梳理。