小数的读法和写法教案设计范例

第三课时小数的读法和写法

教学内容:

教科书P35例3及做一做

教学目的:

1、理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

教学重点:

理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

教学难点:

能熟练、正确地读写小数。

教法设计:

引导与讲授相结合。

学法设计:

小组讨论、合作交流等方法。

教具准备:

多媒体课件或实物投影仪等。

教学流程:

一、复习导入

1.读出下面各数:234 7093 31 10000 38950 0.7

2.回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千) 3.试着读出下面的数:2.78 55.2 0.46 35.9

你是怎样读的?这些小数表示什么?

二设置预习案(练习册第26页第3、4题)

三、出示本课学习目标。(课件出示)

四、检查预习落实情况(学生汇报)

五、合作探究解决疑难问题。

1、教学小数的读法。

出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读,教师说明:

小数的整数部分仍然按照整数的读法来读,小数点就读点,小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

出示0.6 0.04 160.073 ,先让学生读一读,再说一说每个数表示什么?

2、教学小数的写法。

教师报出例3的数。让学生试写。

师生一起总结小数的写法:写小数的时候,整数部分仍按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写0;小数点写在个位的右下角,要写成小圆点;小数部分按顺序写出每一位上的数字。

六、课堂检测

1.填空:小数点右边第二位是()位,第四位是()位,第一位是()位,第三位是()位.

2.说出24.375每个数位上的数各表示什么?

3.读出下面的句子.

(1)南京长江大桥全长6.772千米.

(2)土星绕太阳一周需要29.46年.

(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米.

4.写出下面横线上的数.

(1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米.

(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

(3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。

七、评价激励

作业布置:

练习九第5、6题

板书设计:

小数的读法和写法

读数:0.58 读作:零点五八

3.5 读作:三点五

41.47 读作:四十一点四七

写数:一点四写作: 1.4 五点八写作: 5.8 零点零九写作: 0.09 零点八八写作: 0.88