（四）体育课程标准学习领域与学习水平的划分 · 课件列表

绪论—体育课程标准教学指导 一、体育课程标准的含义及其意义 （一）体育课程标准 （二）课程标准与教学大纲的比较 （三）为什么要用课程标准取代教学大纲 （四）体育课程标准学习领域与学习水平的划分 二、国外体育课程的改革与发展 （一）体育课程改革的背景 （二）国外体育课程的模式 （三）体育课程的指导思想与目标的改革与发展 （四）体育课程内容的改革与发展 （五）体育课程学习评价的改革与发展 三、体育课程的教学要求 （一）制订符合学校和学生实际的课程教学计划 （二）引导学生积极主动、富有创造性地学习 （三）正确运用多种形式进行学习评价 （四）营造良好的学习环境，创设良好的学习条件 附：教学计划与评价案例 第一章 学生的运动参与 第一节 游戏与韵律活动 第二节 让体育课成为孩子们最喜欢的一门课 第二章 学生的运动技能 第一节 积极参加球类游戏 第二节 乐于学习体操动作 第三节 “跟我学”做各种舞蹈动作 第三章 学生的身体健康 第一节 发展必要的体能 第二节 认识自己的身体 第三节 形成正确的身体姿势 第四章 学生的心理健康 第一节 情绪体验及其表现 第二节 体育活动中的心理体验 第五章 学生的社会适应能力 第一节 集体活动与个人行为 第二节 遵守规则和尊重他人 参考文献