《周国平论教育守护人性》读后感

《守护心里的“小种子”——读<周国平论教育守护人性>有感》
上周科学课上，我举着小手问：“蚂蚁搬面包渣时，会不会喊‘加油’呀？”全班同学笑成一团，我脸烫得像个红苹果。可老师没让我坐下，反而蹲下来和我一起凑着蚂蚁洞看：“说不定哦，我们可以试试给蚂蚁放段轻音乐，看看它们会不会搬得更快！”那天下午，我们全班趴在走廊里观察蚂蚁，连上课铃都忘了——后来读《周国平论教育守护人性》时，我忽然明白：老师这就是在“守护好奇心”呀！
周国平爷爷的书像爷爷唠家常，说“教育不是把孩子做成一模一样的‘积木块’，而是要守住每个孩子心里的‘小种子’——比如爱问的问题、喜欢的事儿、藏在书包里的小爱好”。这句话让我想起同桌小悠：她总在课本空白处画“会飞的铅笔”“戴围巾的兔子”，班主任发现后没批评她，反而说：“小悠的画像撒了糖霜，下周黑板报的‘天空’就交给你啦！”现在教室后墙全是她的画，连美术老师都夸她“把风画成了彩色的”。原来“守护人性”不是大道理，就是不把“不一样”当成错，让“不一样”发光。
我也有自己的“小种子”——养多肉。每天放学我都蹲在阳台：给桃蛋擦叶子上的灰，给晚霞之舞量“身高”，还写了本《多肉成长日记》：“今天玉露喝了水，叶子圆得像小葡萄”“胧月掉了片叶子，居然长出小芽啦！”之前妈妈怕我耽误作业，可看我把日记写得工工整整，还画了多肉的“成长地图”，她笑着说：“原来养多肉是在养‘用心’呀！”周国平爷爷说“真正的教育是让孩子学会‘热爱’”，我忽然懂了——热爱不是“玩”，是让心里的小种子慢慢发芽。
昨天我又问老师：“蚯蚓下雨天爬出来，是怕地下太闷吗？”老师递给我一把小铲子：“我们挖条小沟，看看蚯蚓喜欢湿土还是干土！”那一刻我觉得，心里的“小种子”正冒出小芽——不是被剪得整整齐齐的“盆栽”，而是顺着自己的方向，长成歪歪扭扭却生机勃勃的小树苗。
周国平爷爷说“好的教育是守护，不是改造”。我希望每个小朋友的“小种子”都能被好好守住：允许我们问“傻问题”，允许我们画“奇怪的画”，允许我们养“慢腾腾的多肉”。等我们长大，这些“小种子”会变成满树的花——每一朵都不一样，却都闪着自己的光。
这就是我读这本书最开心的事：原来“守护人性”，就是守住我们心里那团小小的、热乎的、属于自己的光呀！