假如给我三天光的读后感

上周课间我还在揉着发酸的手腕抱怨数学题难，直到同桌把一本《假如给我三天光明》塞到我手里——封面上的海伦·凯勒抱着鲜花，眼睛里没有光，却像在望着比阳光更亮的东西。那一夜，我捧着书直到台灯发烫，心里像浸了一杯温温的茶，既酸又暖。
海伦的世界一开始是“没有声音的黑暗”：一岁半就失去了视觉和听觉，连“妈妈”都喊不出口，只能用哭闹发泄恐惧。可莎莉文老师的手像一把钥匙，把她带进了“光明”——把她的手放进流水中，一遍遍地在掌心写“water”；让她摸樱花的花瓣，感受风穿过指尖的形状；甚至陪她坐在地上，用泥土捏出“太阳”的模样。原来“看”不一定要用眼睛，“听”不一定要用耳朵——海伦用指尖“读”完了《荷马史诗》，用心灵“听”到了贝多芬的《月光曲》，连哈佛大学的毕业证书上，都印着她用盲文刻下的“坚持”。
最让我心跳的是她对“三天光明”的规划：第一天要紧紧抱着莎莉文老师，看她眼角的细纹，看她掌心的老茧——那是给她光明的手；第二天要去森林里，看晨雾裹着树叶的绿，看松鼠尾巴扫过草叶的痕——那是她用鼻子“闻”过、用手“摸”过的世界；第三天要去大街上，看卖报的阿姨笑着递报纸，看放学的孩子追着气球跑——那是她最想“看”的“人间烟火”。原来她要的从来不是什么“伟大的风景”，而是我们每天习以为常的“小温暖”。
那天我学骑自行车摔了两跤，坐在地上揉着膝盖掉眼泪，突然想起海伦学说话的样子：她把手指放进老师嘴里，感受舌头转动的方向；对着镜子练了上千次“a”的口型，连嘴角都练得发酸；甚至因为发音不准，被别的孩子笑，可她还是攥着老师的手说“再试一次”。我咬咬牙爬起来，扶着车把往前骑——风拂过耳朵的时候，我突然懂了海伦说的“光明”：不是眼睛能看到的光，是心里那团“不想放弃”的热。
现在我每天早上都会多站五分钟，看阳光穿过窗帘在地板上画格子，看楼下的小猫追着蝴蝶跑；做作业时会摸着课本上的字，原来这些墨色的痕迹里，藏着海伦用指尖“写”过的“希望”；甚至连妈妈递牛奶时，我都会多抱她一会儿——就像海伦想“看”莎莉文老师那样。
海伦没有给我什么“大道理”，她只是用自己的故事告诉我：我们每天拥有的“能看、能听、能跑、能跳”，都是上天给的“三天光明”。原来“珍惜”不是口号，是摸一摸妈妈的手，是闻一闻路边的花，是摔了跤再爬起来——这些“小事情”，才是最亮的“光明”。
合上书的时候，窗外的月亮正好爬上树梢，我摸了摸书脊上的“假如给我三天光明”，突然笑了：其实我已经拥有了“一辈子的光明”，不是吗？