《皮皮鲁和教室里的隐身人》读后感

翻开《皮皮鲁和教室里的隐身人》，我像跟着皮皮鲁钻进了一间飘着暖光的教室——那里藏着一个“看不见”的秘密，却让我的心软软地发疼。
故事里的苏宇是个胆小的男孩，总被调皮的同学欺负，慢慢变成了“隐身人”：他躲在讲台后面捡大家掉的铅笔，蹲在走廊角落听同学们的笑声，连作业都要趁没人时偷偷塞进抽屉。直到皮皮鲁发现了他的孤单——大家开始在他的书桌里放橘子味软糖，在黑板上写“苏宇，我们想和你一起做手工”，甚至故意把拼图少拼一块，等他来“悄悄”补上。当苏宇终于第一次举手上台念自己写的小诗时，我攥着书的手都出汗了——原来“隐身”的不是他，是我们没睁开“爱的眼睛”。
这让我想起我们班的小安。他总坐在最后一排，上课从不举手，连午餐都要缩在走廊吃。上周美术课，我故意把彩笔“忘”在他桌上：“我选了最难的蓝色，你能帮我涂天空吗？”他愣了愣，指尖轻轻碰了碰彩笔帽——那天我们一起画了一朵飘在云里的小房子，他还偷偷给房子加了个带蝴蝶结的窗户。现在的小安，会主动把我掉在地上的橡皮捡起来，会在我没带尺子时轻轻推过来一把。
原来“隐身人”从来不是真的看不见，而是需要我们用温热的心意去“接住”。就像书里说的：“看不见的东西，才最需要认真找。”以后我要做个“小雷达”——留意谁的书桌里没有小贴纸，谁的课间在发呆，谁的眼睛里藏着没说出口的“我也想加入”。
合上书时，我望着窗外的梧桐树，风把一片叶子吹到我手心里。突然想起苏宇最后说的话：“其实我一直都在，只是等你们喊我一声‘过来呀’。”哦，原来最神奇的魔法，从来不是让谁变“看见”，而是让他知道——“你很重要，我在意你”。