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有理数乘除法的混合运算的教学设计有理数乘除的混合运算一.内容有理数乘除的混合运算，乘除法运算顺序和方法。二.目标知识与技能：巩固有理数的除法运算，形成快速准确的运算技能。过程与方法：运算法则实践运算。情感态度价值观；在运算过程中培养自己认真，仔细，灵活的计算品质。教学活动重点：准确进行计算。教学活动
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有理数乘除法的混合运算优秀教案说课稿
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关键词：有理数乘除法的混合运算优秀教案说课稿
正文
有理数乘除法的混合运算的教学设计
有理数乘除的混合运算
一.
内容
有理数乘除的混合运算，乘除法运算顺序和方法。
二.
目标
知识与技能：巩固有理数的除法运算，形成快速准确的运算技能。
过程与方法：运算法则实践运算。
情感态度价值观；在运算过程中培养自己认真，仔细，灵活的计算品质。
教学活动重点：准确进行计算。
教学活动难点：灵活简便的进行计算。
三.
数学问题分析
学生对负数 转化为-36-
99容易写错为-36+，在这1111里要重点讲解。
四．教学过程设计
1.
复习导入
乘法法则:两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数与0相乘，都得0. 除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的
倒数。
两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0. 预案：如果学生不能正确说出乘除法法则，可带领学生回顾复习。加深理解。
设计意图：让学生温故而知新，为本节新课打下基础。
2.课前小测试
1.
-2.5x2=
2.
-32×15= 3.
-1.5×(-2）×（-4）= 4.
45÷（-6）=
5.
56÷（-5）= 设计意图：对有理数的乘除法的运算进行练习，使学生能够熟练的对乘法和除法进行运算。同时在做题中发现学生出现的问题进行纠正。
2.
例题示范
化简下列分数：
12453
12
设计意图：让学生掌握分数的化简。其中包括符号的变化和最大公约数。
3.师：有理数乘除的混合运算顺序：
第一步
将除法化成乘法
第二步
确定积的符号
第三步
求出结果
设计意图：让学生在计算中能够掌握先算什么，再算什么。最后算什么。
4.学生活动:
计算
1. -1255÷(-5)
7
2. -2.5÷5×(-1) 84设计意图:通过学生的练习来发现学生在做题中的问题。然后进行指导。
3. 课堂练习
化简;（1）-72
(2）-30
(3) 9-450
-75计算：（1）(-369）÷9 11（2）（-2）÷（-4）÷（-11）
5（3）（-2）×（-8）÷（-0.25）
35设计意图:通过学生的练习让学生熟练的准确的计算有理数乘除法的混合运算。
4.课堂检测
（1）(-6)÷(-4)÷(-0.6) (2)
(-3)÷(-(3)
(4)
3)÷3
1010(-18)÷21×(-4)÷8 49(-1)+5÷(-1)×(-6) 6
设计意图：考查学生是否掌握了有理数乘除法的混合运算。
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