十二生肖的故事优质课一等奖

《十二生肖的故事》教学设计

红岩小学:张婷

教材分析

《十二生肖的故事》是湘教版三年级下册26课课文内容。十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民

的美好品德和善良愿望, 反映着中华民族自古对生命的尊崇、

对生

活的热爱。

《十二生肖的故事》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩

子们认识了十二个神态各异、

古怪精灵的小动物, 更重要的是激发了

孩子们热爱生活、

热爱传统文化的感情, 使他们在以后的语文学习中

逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

教学目标

知识与技能：认识、会写‚肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、

蛇、丧 12个生字;辨析多音字‚蒙。

过程与方法：1.朗读课文;练习复述故事。2.了解十二生肖的排序, 大体知道如何用生肖来记人的出生年。

情感态度和价值观：领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

重点：朗读课文;复述课文。

难点：了解如何用十二生肖来记人的出生年。

教学方法：围绕教学重难点,采用自主研读与合作探究的方法,充分发挥

学生的主动性,自主质疑, 合作探究,加深对文章内容的理解引导学

生观察生活,从生活中搜寻写作素材,把所学的方法用到实践中来, 让学生学会写作

课时安排：1课时

课前准备：

1.教师分析教材,准备 PPT 课件:十二生肖头饰。

2.学生查阅资料, 了解作家作品, 借助工具书, 疏通生字、

词语; 教学过程：

一、创设情境,导入课题

1. (头戴动物头饰)猜

猜老师问什么会带这个头饰?(引出生肖) 2. 你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答) 3. 你还知道哪些属相? (课件一一出示十二生肖, 引导学生观察

辨认) 4. 十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志, 一种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。为什么

古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的

故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。 (板书课题:十二生肖的故事,学生齐读) 1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？

2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序）

老鼠前面走，跟着老黄牛，

猛虎一声吼，兔子抖三抖，

天上龙在游，草里蛇在扭，

马儿跑得欢，羊儿山坡走，

猴子翻跟头，金鸡喊加油，

黄狗守门口，肥猪睡不够。

3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一？用“——”画出重点词句，并仔细体会。

4.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。

（1）“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙。

比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明）

（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读）

（3）“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一。

比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！”你认为哪句写得好？为什么？（指导朗读，读出老鼠的机灵）

二、分角色朗读课文，加深理解

1.指名分角色读课文，注意读出不同的感情和语气。

2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。

三、复述课文

指名学生复述课文。

四、课堂延伸

学生积累关于十二生肖动物的词语。